中国教育在线浙江站讯（实习记者 厉皆蒙 通讯员 戴佳莉 ）上周五，由杭州市江干区教育局、浙江师范大学智慧教育研究院和中港校长专业发展促进会共同主办，杭州市江干区丁兰街道、浙江师范大学附属丁蕙实验小学承办的“2016浙港中小学校长论坛暨江干区第四届教育信息化推进会”在浙江师范大学附属丁蕙实验小学隆重召开，为期两天的议程中两岸三地专家一起探讨“互联网+”时代下的未来智慧教育。

　　出席本次会议的有浙江省教育厅副厅长韩平先生，江干区人民政府副区长赵欣浩先生，中国教育学会常务副会长刘堂江先生，香港校长专业发展促进会主席张志鸿先生，中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员李铁安先生，台湾教学科技研发专家吴权威先生等一批省内外领导和国内知名教育专家。

　　会议上，各地优秀校长齐齐亮相，分享学校在智慧教育前进路上的经验。其中圆玄小学校长张志鸿先生、圣公会灵爱小学校长戴洪芳女士、香港民生书院院长梁桂英女士分别从“电子学习”、“学习社群”、“课程变革”等三个方面细说“智慧教育”在香港小学中如何逐步推进，崭露头角。来自台湾南港小学校长刘林荣先生也在报告中介绍了学校的智慧措施，学校从管理和师生的需求出发运用技术，创新了一系列管理和教学方式。作为“本土”的来自采荷三小的黄升昊校长以学校选课平台的改进，“翻转课堂”的实施，数字档案的建设诠释智慧教育“减负、共享、个性”的目标追求。

　　作为杭州城市新门户的江干区，也走在探索智慧教育的道路中。借此机会，江干区教育局局长徐晖先生向在座的来宾介绍了江干区教育信息化推进工作，提出了“一核两翼”的发展思路。一核为教育新共同体，两翼即教育信息化（智慧校园、智慧教育）和教育国际化。智慧教育建设依托基础支撑，通过网络覆盖、电子白板配置、特色实验室（智慧教室）工程等项目夯实硬件，通过建构大数据扩充资源，通过软件开发提升教育服务应用水平，通过构建区域拓展性课程群促进学生多元发展，不断推进教与学方式变革。

　　时代的变更，信息技术的突飞猛进席卷智慧教育的潮流，迎面而来的挑战让教师专业能力的提升迫在眉睫。台湾网奕资讯科技集团董事长吴权威教授提出了智慧教育的四个核心：教育思想、学习型态、思考层次、教学模式，以此作为提升教师教学互动力、学习洞察力和课堂调和力的理论依据。在前沿的“TEAM Model”教学环境中，教师可通过科技感知学生课堂心理，充分利用学生的答题界面建构与学生心灵沟通的桥梁，看见学生的多元思考，从而由思维差异寻求因材施教的途径，达到用以微观的课堂表现探视学生宏观的心理世界的目的。

　　当然，在“互联网+”时代下的智慧教育，不能忽略引领教育变革背后的理念支撑，我们仍需回首课堂教育的本真，自问课堂教学的核心在哪？对此，李铁安先生为大家带来了智慧教育发展路上的“定心丸”，呼唤课堂教学在立足育人本位的基础上，彰显学生主体，遵循教学规律，关照课程价值。在教与学的过程中变“先学后教，以学定教”为“以学定教，以教导学”模式，追求“让天真的心灵更天真”的教育初衷。

　　会议的最后，江干区教育局与香港校长专业发展促进会签署合作协议，浙江师范大学附属丁蕙实验小学、杭州师范大学附属丁兰实验小学、杭州市丁荷小学分别与潮阳百欣小学、台湾商会小学、台湾潮州小学签署合作协议，其中浙江师范大学附属丁蕙实验小学小学还和新北市新莊区昌平双语实验小学签署友好合作学校协议。