杭州市青蓝青华实验小学校长、党支部书记 杜晓峰

　　人物名片

　　杜晓峰，现任杭州市青蓝青华实验小学校长、党支部书记。1992年杭州师范学校毕业后参加工作，曾先后在朝晖实验小学、长青小学担任教师、副校长和党支部书记。小学高级教师，杭州市优秀教育工作者，下城区教育英才，浙江师范大学教育学院兼职教授、教育硕士研究生导师，浙江省营养学会学生营养与健康分会委员。

　　中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷）彭埠地铁口出来，一条宽敞大马路上四个轮子行驶十五分钟，校门口就在眼前了。一只脚刚迈进校门，抬头的瞬间被教学楼上一个大大的篆体“家”字暖到。一路走过儒学经典长廊，经过青花瓷碗，遇见典故曲廊，仿佛闻到了浓郁古朴的墨香。

　　在杭州城的最北边，哪所学校有这样经典的国学文化景观？那一定是杭州市青蓝青华实验小学（下称青华）。它是百年名校杭州市青蓝小学教育集团下的一所年轻学校，以“国学”为教育特色，2010年投入使用，2013年8月独立建制，更名为杭州市青蓝青华实验小学。也正是此时，青华迎来了新校长杜晓峰。

　　最回忆·让六年童年时光留下美好印记

　　2013年8月，杜校长来到位于下城区最北面的青华，彼时学校里只有8个班。而现在已，经扩大到22个班，还在不断增加中。

　　“小学六年，一定要让孩子留下值得回忆的东西。”杜校长常把这句话挂在嘴边。小学阶段，孩子在校时间最长，这六年正是一个孩子的童年时期。如何以孩子的童年为核心，让校园成为他们储存童年成长记忆的城堡，是青华要做的。

　　独立建制至今，青华一直延续着青蓝小学的百年名校的办学基因。自接手以来，杜校长也是小心翼翼的，像翻看一本非常珍贵的书一样，着实花了不少心思。自2013年以来，青华不断发展，荣获全国学生营养与健康示范校，浙江省义务教育标准化学校，杭州市绿色学校等一系列荣誉。杜校长还积极与高校合作，设立了浙江师范大学研究生创新实践基地，为青华的后续发展注入力量。

　　青华的每一步发展，为的都是校园里这群孩子，杜校长想让他们拥有简单的快乐。每年寒暑假开学日，青华的校园里就会非常热闹，孩子们撒着欢儿的到处跑。杜校长说，每年在一批小伢儿走进校园时，青华都会组织“我与青华第一拍”的开学第一课——刚入学的小伢儿与爸爸妈妈一起来拍进入青华的第一张家庭合影。

　　这意味着，从今以后，家长与孩子的成长跟青华有着密不可分的关系。不光如此，“学校是个大迷宫”的活动让不少刚进青华的孩子一下子活络了起来。他们会一直拉着爸爸妈妈看看这、逛逛那，在了解校园景观的同时慢慢适应着新环境。

　　寒假结束的开学首日，你能吃到100多种来自全国各地的美食么？青华的孩子就有这个“口福”。其实，这也是青华的开学第一课，让孩子们从自己家乡带来特产与同学们分享“年味和习俗”。组织这样的开学第一课，杜校长是有用意的。杜校长介绍，学生们在分享特色美食的同时学会了一些年节习俗，同伴间的交流则会加深他们对“年味”的理解。

　　在杜校长看来，学校跟孩子们的家一样，是温暖的，可以依靠的。而每年的这个时候，他都会变身为“大家长”，为每个孩子发新年“红包”。杜校长的“红包”很特别，里面只有一张书签。“我希望孩子们在体会分享之乐的同时，懂得分享之美。”

　　一直以来，杜校长都在反复思考这样几个问题：作为一所年轻学校，青华要为下城北部教育服务区的孩子，办一所怎样的学校？提供怎样的教育？培养什么样的孩子？他常说，小学六年时光，重要的不仅仅是学到多少知识，还应该让孩子们拥有积极乐观的心态和一个无忧无虑的童年。

　　因此，让每个孩子从小接受国学的熏陶是非常有必要的。杜校长结合下城北部的区域实际，将青华打造成了一个国学文化氛围浓郁的的童智乐园。“要让孩子成长在国学的摇篮里，成长为积极、向善、乐学的青华学子。”杜校长说。

　　　最传统·经典国学文化渗透到校园的角角落落

　　青花瓷碗、五常廊道、典故曲廊……这些传统文化意味浓郁的国学景观在青华的校园随处可见。

　　自创办以来，青华就非常重视校园的环境建设，特别注重将一系列传统文化意味浓厚的国学景观进校园。校园环境对学生来说有多重要？在杜校长看来，学生在校的6小时里，每时每刻都在与校园环境接触，好的环境可以成为他们的朋友。“让孩子与环境对话，”这种状态杜校长所期待的。

　　其实，杜校长从小就爱国学，也深受国学文化的影响。因此，他非常了解，传统文化对于孩子一生的发展有着不可替代的影响。比如青华校园一正一反的青花瓷碗，让青华学子明白，做人不但要博学多闻，也要严于律己，遵守规范。

　　杜校长说，时代越发展，人们就越需要中国传统文化的浸润。青华要做的就是要向学生们传递国学文化的核心“真善美”，为他们今后的发展奠定基础。

　　近年来，杜校长注重培养学生学习国学的兴趣，并围绕“静、动”两个关键词进行了国学课程的开发与整合。静如山，沉稳且大气。杜校长从青华国学十景入手，将传统国学文化渗透到校园的角角落落。青华儒学大门、青蓝中国印、五常廊道、青华大碗、博学规范碑、百家姓墙、青华乐学长廊……基于这些静态的校园景观，营造一种意味深沉的国学氛围，让学生在校园充分感受传统文化的魅力。

　　动如水，涓涓细流，滋润孩子心田。在青华校园，除了一些日常古诗词阅读和背诵的“考级”过关，还有各项国学文化活动，甚至把一点一滴都整合成校本课程。青华十景解说词就是其中一门校本课程，教材由老师自主编订，每个班都有小小讲解员，像个小导游一样，为同学和来校参观的宾客介绍国学景观。

　　不仅如此，杜校长还想到了让孩子们在锻炼身体的同时，多多接触传统文化。因此，青华把太极功夫扇引入校园，将传统文化与体育运动相结合。起初，这可是吸引了不少“小粉丝”的加入，而到目前为止，青华学子基本人人都会打太极功夫扇 。

　　另外，国学元素还出现在了不同的社团活动中，比如青华的戏曲社团、古筝社团、书法社团、国画社团、木刻版画社团等。孩子们对国学的兴趣在“玩”中得到了前所未有的激发。杜校长非常高兴看到这样的场景。

　　最生活·蔬果园地里诉说成长的故事

　　国学遥不可及么？并不是，青华在探索“国学”特色教育的道路上非常接地气，让国学慢慢成为孩子们生活的一部分。你以为这已经是最接地气的了？还有让你意想不到的“最生活”校本课程呢。正因为这些生活课程的开设，青华学子的童年生活变得生动有趣，富有活力。

　　说到青华校本生活课程，杜校长便开始掰着手指一个一个说着学校的生活园地。“数枣园、寻柚园、识蔬园、记橘园、采榴园和神农百草园，百草园里现在有板蓝根、薄荷、鱼腥草等一些草药的小苗，过段时间孩子们就可以辨认草药并学习各自的药性了。”

　　杜校长认为，青华课程的开设一定要围绕“还课堂于学生，还课程于生活”的理念，借此还原青华学子在校园的真实生活状态。这样一来，孩子们成长的一点一滴就留在了校园的每个角落。在多年之后，这些都是非常值得回忆的。

　　杜校长还提到，每年秋季一开学，学生们都乐呵呵往学校奔，为啥？到数枣园里打枣子。这是青华一年一度的枣园丰收节。2013年，青华以数枣园为载体开设了生活课程，每班承包一棵枣树，为枣树起个名字，让孩子们来照顾、打理。在数枣园里，孩子们开心的种枣、数枣，学习与枣子有关的知识，表演与枣字有关的成语故事和课本剧。在枣园里，孩子们你追我赶，一会儿开怀大笑，一会儿同伴间窃窃私语，似在诉说成长中不能被外人知道的秘密。

　　“每年收获的季节一到，枣子便成熟了供所有小伙伴分享。”杜校长感慨地说，在枣园里，孩子们收获的不光是快乐，还有成长、感恩和分享。在杜校长眼里，青华的孩子如同一颗颗枣树，慢慢成长之后，便有能力、有感恩之心回馈帮助过他们的人。

　　细心的人应该不难发现，不管是数枣园、记桔园，还是寻柚园、采榴园，都带一个动词，很显然，以这些园地为依托的生活课程需要孩子们动手去参与，去发现。杜校长说，青华正在做一个教育课题——“发现学校”，所有的生活类课程都鼓励孩子动手参与，亲身体验。

　　除了生活类课程外，拓展性课程的开设在青华也占了非常重要的部分。杜校长说，恰逢课程改革，基于学校现有资源，围绕国学特色，推出了五大类近50门拓展课程，为孩子的成长和发展提供更多可能性。在下城区评选的100个精品社团中，青华就有三个社团入选，分别是太极功夫扇社团、排球社团和铜管乐社团。“孩子们都特别热情，参与度非常高。”

　　今年，是杜校长来到青华的第三年，也是他整个教育生涯的第25个年头。杜校长在青华这三年，虽然有压力，但前进的动力却日趋强大。这动力来源于青华的家长。“家长积极参与学校组织的各项活动，对青华的发展无条件的支持、理解与信任，这无疑坚定了青华接下来要走的每一步。”杜校长如是说。