中国教育在线浙江站讯（实习编辑 童笑雨 通讯员 罗燕）1月12日下午，丁蕙小学会议室内语文老师齐聚一堂，召开了文本讨论会，共同探究语文文本。

　　丁蕙小学是一所年轻的学校，教师队伍当中也是年轻老师居多。尽管老师年轻，但自身素养也得到了不少校外专家的高度肯定。然而在不少新老师的课堂上，总是缺乏语文课堂应有的深度。出于对新教师素养发展的关心，更是出于对孩子思维发展的关切，吴校长发起了这一次讨论学习会。

　　要想上好课，第一步要做的并不是研究教法，而应是如何去解读文本。因为巧妙的教法本身就是建立在对文本准确解读的基础上的。那么，作为教师，我们又该如何深入地去解读文本呢？基于二年级上册的一篇童话故事《酸的和甜的》，在吴校长的带领下，大家你一言我一语，纷纷说出了内心的观念和想法，老师们之间的思维碰撞使得室内持续升温。

　　经过本次讨论会，大家认为要深入文本，必须要站在编者、学生和教育者三个角度去解读。

　　大家普遍认为，教师应当尝试着去揣摩编者的意图，思考选编这篇文章的目的与意义，由此，把握本文教学的一个大方向，初步确定本文的教学目标。在此基础上，要站在学生的角度去审视课文，尽可能找出“学生”和“文本”之间熟悉、一知半解和陌生的地方，这样才能在学生和文本之间找到一个平衡点，做出充分的教学预设。最后要站在“教育者”的角度去思考，整体把握课文的基础知识点和主要问题，进而明确重难点。只有这样深入地去解读课文，以不同的身份、思维去分析课文，才能真正地走进课文，走进作者的心灵，进而才能真正地备好教材。

　　本次的讨论学习，老师们纷纷感叹，获益匪浅。吴校长作为一个组织者，更是一个引领者，一步一步带领大家走进文本深处，感受教学的艺术。