中国教育在线浙江站讯（记者 邱彬鑫 通讯员 石燕青）8月18日，杭州市基础教育研究室附属学校2017年新进教师培训暨“邱金美名班主任工作室”成员实践培训活动于淳安千岛湖顺利开展。本次培训活动为期3天，附校40余名教职工参加了本次培训。   

　　副校长谭超在开班仪式上致辞。谭副校长提出，理解孩子，是老师们开展教学、落实常规的出发点。邱金美老师发言认为班主任工作最核心的便是“爱”，相信附校的老师们会以“爱心”、“耐心”、“恒心”去迎接活泼可爱的孩子们。

　　学校邀请了众多教育大咖，从多个方面向新进教师传授如何做一名好老师。

　　掌握方法论，做一个成功与幸福的教师

　　对于教师来说，教给学习方法比教给知识更重要。而在培训的第一讲中，杭州师范大学博士生导师赵志毅教授在这一基础上向新教师指出，方法论比方法更重要。

　　赵教授指出，教师对于教学工作的认识和教学方式都反映了教师的世界观和方法论，也反映了教师个人的教学理念；一个成功且幸福的教师需要有良好的世界观和完善的教学理念。紧接着，赵教授用一个个详实生动的实例来论证这一观点，其中也不乏教学原理的佐证、教育智慧的渗透，深入浅出，为在座的教师们带来理念的升华。

　　用“艺术的沟通”和“智慧的管理” 做好班主任工作

　　班主任工作是一门充满智慧的艺术。杭州市胜利小学俞珺校长在班主任的专业成长经验交流会上分享了两大法宝：“艺术的沟通”和“智慧的管理”。

　　尊重是沟通的前提，倾听是沟通的基础。在与新教师的分享中，俞校长指出，每个孩子都是一个独立的人，教师需要学会尊重孩子，尊重孩子玩的权利、孩子的交友需求和情感世界。老师们应该蹲下身子去关注和倾听孩子，才能和孩子们进行有效的沟通。

　　在班集体的建设方面，俞校长也为在场的老师们支了很多招。班级事务琐碎，更需要班主任们智慧的管理，俞校长带来满满干货，指导老师们更智慧地处理平凡的工作。

　　以生为本，坚持“个性化育人”

　　美国心理学家马斯洛·罗杰斯指出，教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。杭州市学军小学名班主任杨晓凤老师分享了“个性化育人”理念，为在场老师提供了班主任工作更为科学和正确的视角和思维。

　　杨老师指出，以生为本，在尊重学生作为独立存在的生命体的基础上，坚持“个性化育人”能够挖掘学生潜能；教师需要对学生全面负责，促进学生的整体和谐发展，培养孩子们更健康更全面的个性。

　　在如何创建具有个性特色的班集体这一问题上，杨老师讲述了一个个班级小故事，引人入胜，她对每个班集体、每个孩子量身定制个性化教育的教育情怀和热情也感染了在座的老师们。

　　杭州市基础教育研究室附属学校的老师们整装待发，做好各项开学准备工作，迎接孩子们的到来。