中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷）前几天，趁着吕建生校长邀请，记者到杭州市下沙第二小学（下简称下沙二小）转了转。这一趟，终于明白了什么叫做“别有洞天”。

　　下沙二小地处杭州经济技术开发区以北，校史悠久，可追溯至1952年，因位于钱塘江三门之变中的北门沙涂，亦唤作“北沙”，被外界称为教育文化公园。66年来，下沙二小随着时代不断变迁，一直未变的是造福一方百姓的责任。“当年，这里的孩子都是当地盐民、渔民子弟，一代又一代人在这里尝到读书的味道。”

　　2011年8月，吕建生来到下沙二小，“现在想想当年刚来的情景，还历历在目。”吕校长说，那时候，整个校园打眼一看，光是墙壁，就有5种以上的颜色。从那时起，一个想法就已经产生了，那就是“变”。“学生底子弱，学校发展滞后”是学校面临的最大难题，但吕校长认为，这些客观存在的问题是可以通过一些途径去改变的。 

　　“北沙书院”原来别有洞天

　　没来下沙二小之前，听说这里古木香樟成林、“飞禽走兽”成群，几步一小景，十几步一大景，俨然一处书生求学的好地方。来了之后发现，没有任何一句形容词能够准确地形容满眼看到的景象。 

　　尚未走进校园，记者就被古色古香的砖瓦墙吸引了，砖瓦墙高低相间，错落有致，一派徽风浙韵。再抬眼一看，“北沙书院”四个大字映入眼帘，一股江南俊气油然而生。走进校门，更像是走进了一个小世界。校门的正对面矗立着一尊孔子雕像，其后是一颗百年银杏树，这便是“杏坛拜英”，寓意有教无类，教必有方。

　　走在校园里，几步间便能看到一处“景区”，东方慧园景区、大地欢歌景区、星火趣园景区……九大“景区”中，有诸如龙缸卧马、药木华表、数阵兵图、晨钟喜鼓、海达坊影、钱塘诗路碑林、琴心剑胆藏剑阁等数十处“景点”，寓意深刻，妙趣横生。宋元窗瓦、明清门楼、民初木门等无一不体现着学校对传统文化的独到运用。这些极具文化特色的雕塑、建筑等景观是孩子们学习生活的一部分，上学的每一天仿佛都是一场“走心”的旅行。

　　这里不仅有独一无二的景致，还有一大群知书达理的孩子。吕校长将下沙二小取名“北沙书院”，让来自全国二十九个省份，200多个地区的孩子在杭州遇上一个“梦里诗故乡，读书好地方”。他希望，在“厚朴、远志、清明、含笑”校训的引领下，所有孩子都能够在这里找到心灵的栖息地。

　　为什么要将书院文化注入到学校当中？吕校长认为，一个环境、一种文化对孩子的成长影响非常大。他希望营造一种清新雅致的校园氛围，让每个孩子都能置身其中，找到童年成长的乐趣。“童年不可复制，我一定要让这些孩子在这六年时光里，留下最深刻的记忆。”

　　在吕校长看来，学校为孩子要做好“四培”，即培养习惯，培植风气，培育氛围，培护态度。而氛围是决定一个学校境界的重要因素，影响着学生的学习兴趣、生活习惯、审美情趣等。

　　“钱塘江流域有着数千年的历史文化，学校将传统文化作为氛围营造的基调非常适合。”未来，吕校长还将继续深挖“钱塘江”流域的非物质文化遗产，会逐步把钱塘江流域52个县多个品种的花木种到学校来，并将钱塘江流域诸多历史名人读书和成长的故事，纳入日常教学，让孩子们在传统文化的熏陶下度过童年。

　　一砖一瓦陪孩子讲好“北沙”故事

　　“粉墙黛瓦下藏着几百年前的青砖瓦缸，宋时窗漏映照着一堆古磨老臼明井圈，元代石马守着清去背影里老木门的咯吱咯吱……”在半湖居士吕校长的笔下，下沙二小散发着古意江南的芬芳。在学校的这6年时间里，他都在努力到处‘淘’校园家具，从宋、元、明、清到民国时期，从龙缸、卧马、石磨到北沙问学钟，每一砖一瓦，每一门一墙，每一草一木，都有不一样的故事。

　　“有故事，才会有精彩。”吕校长说，有什么样的故事就会有什么样的学校，有什么样的学校就会讲出什么样的故事，走出什么样的人。他认为，学校应该让孩子们不断做梦，并不歇圆梦。因此，吕校长鼓励孩子们多写故事、多讲故事。下沙二小专门开设了哲学课程，其中一个环节就是让学生自己写寓言故事。整个校园4000多棵珍稀树木，厚朴、杜仲等数百种药材以及几十处景观都是孩子们讲好“北沙”故事的灵感源泉。

　　在孩子们的笔下，很多故事颇有趣味。在北沙有个稀罕的宝贝，名叫北沙问学钟，有个小偷觊觎良久想要将它偷走，但太重，无奈之下想出将钟敲碎的点子。可是刚碰一下问学钟就响了起来，小偷想着掩住耳朵就听不见了，于是“掩耳盗钟”的故事上演了。另一边的龙缸、卧马之间又发生了什么故事？两匹卧马位于东方智慧园中，他们因比谁更聪明吵了起来，在一旁的孔子爷爷却说，知识是永无止境的，活到老学到老，更不该为一件小事吵架。

　　对于这两匹卧马，不少孩子还十分好奇，为什么这两匹马不是站着而是卧着？还跑到吕校长身边去问。吕校长说，这是有寓意的。眼下，北沙学子可能是平凡的，但未来，一定能够腾跃天下，成为千里马。

　　为了推进寓言教学，学校每年都会开展故事大王比赛、举办寓言节，美术老师教孩子们画寓言，音乐老师教孩子们唱寓言，孩子们则可以扮演寓言中的角色。此外，近期学校还编写出版了一本书——《北沙问学丛书之北沙遇上寓言》。丛书由西泠印社出版社出版，用教育叙事的方式将学生的寓言故事、教师备课过程、师生成长等趣事一一记录，是师生共同回味校园生活的好物。

　　“嘟噜噜农耕园”把课堂搬到大地上、阳光下

　　前两天，记者恰好赶上“北沙书院”农耕趣味运动会。这天下午，校园里简直热闹极了。

　　农耕趣味运动会除了一些达标项目外，还有众多孩子们喜欢参与的趣味项目。比如一二年级的剥花生、匍匐前进、企鹅漫步；三四年级的指压板运番薯、障碍夹豆接力、滚柚入筐；五六年级的甘蔗接力、同舟共济送甘甜、北沙收获季等。

　　在指压板运番薯环节，规定将100斤蕃薯全部运完且用时少者获胜。很多孩子为了多运送点，想尽各种办法拿番薯。怀里抱着还不算，有些甚至用嘴巴咬着一个硕大的番薯迅速跑了起来；在北沙收获季环节，五年级的孩子们用扁担挑起15斤重的南瓜、柚子、番薯等，进行挑扁担迎面接力比赛，距离为15米，用时短的队伍获胜……这样的项目还有很多，实在有趣。

　　农耕趣味运动会上，作为道具的番薯、南瓜、甘蔗等，都是下沙二小“自产”的。原来，在不大的校园里，吕校长开辟了有一方12亩的农耕园，这是孩子们视为乐园的地方。全校上下所有人将这里唤作“嘟噜噜农耕园”，一年四季“风景”各不相同。

　　农耕园的观察区域里会随着季节种植五谷果疏，油料花卉，药草药木等。当下时节，农耕园里有油菜、绿萝卜、胡萝卜，还有“待采”的草莓。各班级的“自留地”以班级为单位进行规划，耕种、施肥、管理、采收，每个环节都由班级里的学生负责。孩子们非常起劲，有的趁着下课时间来看看，甚至假期里都在担心。农耕园还有四分之一是养殖科普观察基地，这里有上百只鸡鸭鹅鸽，还有数十只孔雀、兔子、山羊和家猪，“飞禽走兽”成群结队。

　　吕校长把农耕园称为“阳光下的课堂”，他经常到这里来给孩子们讲解各种植物的功效，指导孩子种植花草树木，他希望，孩子能在劳动中成长和收获。“这块地刚开始都是碎石堆，把这里改造成农耕园，一方面利于环境建设，另一方面为孩子们日常的课堂提供了丰富的内容。”吕校长说，在农耕园里，孩子们可以观察一颗种子从种下到开花结果的全过程，又能够通过管理“自留地”体会到劳动的艰辛和收获的喜悦。

　　他还经常鼓励老师们，利用好这片土地，将学科教学和德育教育放到农耕园来。有些老师们从中药文化出发，设计了一个金银花课程。首先让孩子们知道金银花的功效，再带孩子们亲手种植金银花，管理、采收到做成药材，每一个环节都由学生主导。语文课上，孩子们学有关金银花的诗歌，美术课上，孩子们学画金银花，数学课上，孩子们算算金银花作为药材能卖多少钱，这样，各学科就由金银花串起来了。

　　老师们花心思设计的课程，能够让孩子们进行体验式学习，这对知识的理解十分有利。“我一直倡导，老师要爱孩子，要无限地接近孩子的心田，只有心贴近了，才能彼此信任，互相关爱。”吕校长说，下沙二小不论是在校园文化建设上、课堂教学上、活动和课程设计上，都是围绕孩子转的，因为孩子的成长才是老师最大的快乐。

　　如今，吕校长对学校的任何一处风景都如数家珍；未来，下沙文思小学（海达书院）建成使用，新老两大书院将相伴成长。