中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 姚敏明）这两天，浙江工商职业技术学院的17届毕业生阮怡伦和他的两位同学完成了在德国的在职培训返甬。此次他们是以宁波均普工业自动化有限公司员工身份前往德国，赴德70天，完成了西门子电机装配线项目的后期生产装配调试，受到德国同行的交口称赞。

　　是什么原因使得毕业不久的高职生就迅速成为这家在全球16个国家拥有45个研发及生产基地的大型上市公司的业务能手？均普公司人事主管邱经理坦言，这得益于公司和浙江工商职院联合培养人才的模式。早在大三，他们就是公司的准员工了。

　　浙江工商职院致力于服务地方先进制造业和现代服务业的发展，先后和均普公司等企业合作试点现代学徒制人才培养模式，打通了人才培养供给侧和需求侧之间的通道，加快人才培养的产教融合。

阮怡伦和同学赴德国在职培训，得到德国同行点赞

　　“我们太需要高素质技术技能型的人才了！”均普公司的邱经理说，该公司是由其母公司均胜电子集团通过一系列的投资、境外并购与整合后成立的一家高科技企业，公司主营业务是为高端客户提供装配测试设备与生产线，以及各类工厂自动化解决方案。行业的上升空间很大，对人才的需求也更为迫切。“同时，基于公司全球化的发展战略和客户群体，所以对人才的要求非常高，希望通过与地方职业院校的合作，共同培养兼具国际化视野和业务技术背景的高素质人才。”

　　由外方总经理带队的企业考察团队发现，浙江工商职院不仅在专业设置和课程体系建设方面与公司业务较为匹配，该校提出并长期坚持的理论实践一体化教学模式、“首席工人、技术能手带徒工程”的人才培养模式，与他们熟知的德国双元制职业培训模式有许多相似之处。

　　校企双方于两年前的7月达成协议，从浙江工商职院智能电子学院（汽车服务学院）选拔15名电气自动化技术或应用电子技术专业的大三学生，学校派出高水平实训指导教师、企业投入专项资金，以企业用人需求与岗位资格标准为导向定点特殊培养。按要求完成学习任务、取得毕业证书且符合招聘要求的学生，将直接安排就业。

浙江工商职院学生在企业跟随外籍工程师真题真做学技能

　　浙江工商职院智能电子学院、汽车服务学院副院长李方园表示，在浙江工商职院与均普公司的合作中，重点强化了校企双方的双主体地位和责任，还建立企业在学徒培养中的职责清单以及学徒学习跟踪单。

　　校企双方共同构建了以“初级学徒→中级学徒→高级学徒”三级学徒为途径的从“学生（准员工）→毕业生（员工）”身份递进式转换的人才培养总体思路。在该人才培养模式下，职业素养、专业基础技术技能和岗位技术技能等模块的学徒课程体系被重新构建，课程标准精准对接企业岗位需求。

　　与此同时，双方还根据企业实践质量标准共同遴选并设定了电气安装车间和机械加工车间为专门的“学徒型企业车间”， “把教室搬到了真实的企业生产环境中，真正实现了‘教师与师傅’‘专业与产业’‘学校与企业’的点线面对接。”

　　每天7点半，浙江工商职院大三学生汪华臻都会搭乘均普公司的班车到企业“上班”。换上工作服，从晨读英语、学习理论知识，到进入车间练习车床、铣床、磨床、钻床等高精度设备的规范操作，再到跟着企业师傅参与具体项目，直到下午5点再坐专车返回学校……

　　对于这种企业准员工和学生双重身份间的切换汪华臻称已经非常适应。即将面临就业的他已经完成了校企双方共同对其从初级学徒向中级学徒，再到高级学徒的晋级评估。他表示有信心成为阮怡伦学长这样的业务能手。“在企业跟着师傅做真实项目，需要综合运用各种技能解决复杂的问题，一段时间下来就觉得自己的知识技能突飞猛进。”

阮怡伦在赴德期间工作场景

　　作为第一批试点班的毕业生，阮怡伦则认为这种“教、学、做合一”的方式不仅能学到最新的专业知识和技能，还能浸润到企业文化中，全面提升自己的职业素养。

　　“我们工作中接触的图纸是全英文的，带我们的不仅有中国师傅，还有来自德国、波兰、奥地利的外籍工程师，一段时间下来，英语水平也不知不觉地提高了。”阮怡伦笑着说。除了出色的工作表现，良好的英语沟通能力也成为他能被派往德国的重要原因。

　　据悉，校企双方已达成意向，2018年9月起，第三期合作育人的专业从原来的两个专业拓展至三个（新增数控技术专业），人数增加至23人，同时将尝试国内和国外两个阶段培养方式，进一步促进人才培养与国际接轨。

　　记者了解得知，浙江工商职院还先后与宁波晨江电力集团有限公司、宁波福特继电器有限公司开展校企合作项目，现已完成3个试点班共计52人的学徒培养工作。其中，已有三名福特班的学生被派往日本进行短期培训，另有3位同学目前正在办理护照。

　　“新时代对人才和教育提出了新要求，我们要抢抓机遇，进一步深化产教融合，加强校企合作，为智能制造培养更多的大国工匠。”浙江工商职院校长姚奇富如是说。