中国教育在线浙江站讯（记者 赵小倩）项目式学习是一种以学生为中心的教学方法,在本次停课不停学的疫情期间，杭州市丁兰第二小学开展了以疫情为背景的数学项目式学习活动：以抗击新冠状肺炎为素材，用数学的眼光观察疫情，通过收集、追踪有意义的数据，进行整理，用数学的思维分析疫情，再用数学的语言表达疫情，得出孩子们心中合理的结论。

　　杭州市丁兰第二小学数学老师前期经过集体研讨确定了本次活动的前置任务，通过前置学习任务推动学生去发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。活动中，孩子们用数学小报、数学统计图表、图画等形式展现了孩子们的思维过程，也发展了我们Leader少年的6大核心素养！

　　一年级的小朋友刚刚学习完分类整理，他们对江干区各街道的疫情进行了分类整理。好多小朋友都先用象形统计图来统计个数，再把这些数整理到表格上。除了课上学习的象形统计图，有些小朋友还用了饼状图来统计整理。 富有想象力的小朋友们，还设计了很有创意的统计图表，对统计的图表进行了创意美化。还有小朋友对江干区的疫情做了简单的分析，甚至画出了江干区的疫情地图。

　　每一个数据都不是独立存在的，都可能是在不断变化中的，可能与其他的数据有着千丝万缕的联系。二年级孩子们根据现有的知识去收集整理数据，在数据的变化和比较中，发现新问题，看到新希望。还有小朋友录制了自己研究期间的小视频呢，让我们一起来看看吧！

　　三年级的同学们结合“新冠疫情”和最近新学习的“复式统计表”，精心设计了一张包括疫情数据复式统计表、疫情数据情况分析、疫情数据背后的原因、自己对此次疫情的感想等四方面内容的数学小报。学生全面了解国内外、不同省市间的疫情情况，加深对复式统计表的认识和理解。通过对数据的观察和对比分析，在充分感受复式统计表优势的同时，更能对疫情发展和防控趋势有一定的判断。

　　在调查过程中，发现疫情背后的原因是复杂多样的，但是主要原因更加凸显。在谈及自身感受中，善良又可爱的孩子们都希望疫情早日结束，可以尽快回到校园开启幸福的学习生活。少年强则国强，希望孩子们都能刻苦努力，学好本领，以硬实力促进民族富强。

　　四年级的同学们通过收集新型冠状病毒病例疫情数据，制作统计表，在此基础上利用复式统计图和折线图进一步进行展示，并分析数据做出判断，对统计日期之后的疫情进行有理有据的推测。不但能够体会数据中蕴含的数学信息，并且进一步感受统计在生活中的重要作用。此外根据老师提出的拓展延伸要求，也点燃了学生对全国上下一致抗“疫”的团结行为的热情。结合新闻时事，对问题进行分析预测，将所学知识运用在综合实践中，对学生核心素养的培养十分有裨益。

　　通过此次项目式学习，孩子们不仅仅从数学的角度观察疫情的方方面面，更多的是通过自主研究、收集资料，透过数字感受到了生命和健康的可贵，体会到了人与自然的关系。同时，也让孩子们感受到疫情当前，大家团结互助、齐心协力的中国精神。