中国教育在线浙江站讯（记者 赵小倩 通讯员 赵丽娜）近日，育才小学孩子们专门针对“疫情的拐点何时到来？”这一主题进行了项目式学习。不同的年级展开了不同的活动，每个年级的主题包括“如何整理疫情数据”“如何读取数据中的信息”“表述疫情·图观疫变”等。

　　一年级孩子主要围绕“如何整理疫情数据”和“如何读取数据中的信息”的主题，对全国疫情数据用统计表的形式进行整理，在自主学习了大数的读写和比较的情况下，分析数据，预测拐点。让孩子对我国新冠疫情的了解更加清晰。

　　二年级的孩子围绕“表述疫情·图观疫变”的主题，通过了解“拐点”意义，查找疫情数据，整理汇总成复式统计表，了解当前疫情的各项数据和真实情况，再通过借助计算机的力量，学习Excel制作统计图，更直观感受疫情数据的变化情况，从而思考疫情的拐点什么时候到来。

　　三年级的孩子们用统计表、统计图、文字等等形式对疫情数据进行收集和整理，分析疫情变化趋势，对于收集到的疫情数据提出了自己的思考。探究疫“数”背后的故事和真相，对疫情数据变化和社会现象提出疑问，从小树立社会责任心。

　　四年级围绕“以‘图’解疫”的主题，同学们通过提供素材或搜取素材的方式，体会统计图在生活中的重要作用，能够运用知识解决实际问题，最后还有依据地预测了拐点。

　　今天您打开绿码了吗？最近在杭州不论走到哪里最常听到的一句话就是：“请出示您的健康码。”为此，五年级的孩子们突发奇想，设计出了育才专属的健康码。

　　同学们对于健康码讨论得热火朝天，家长们也不甘示弱。501班王诗尧爸爸开了一堂“讲座”——平台是如何获取我们的定位的呢？“数据源”又是什么呢？

　　五年级的孩子围绕“解锁'健康码'”的主题，通过专家讲座，从科学的视角了解“健康码”及其由来，与学生自己搜索了解健康码的认知进行对比，丰盈孩子们的认识；在操作、实践中清楚“数据源”概念，更真实认知“健康码”及大数据的意义。

　　六年级的孩子主要围绕“疫情拐点何时到来？”的主题，对全国疫情各项数据进行收集、整理、绘制疫情统计图，并进行分析。预测之后的疫情走势，并判断疫情拐点何时到来，提升学生的数据收集、整理能力，能用数学的眼光观察问题。

　　“疫情的拐点何时到来呢？”小小思考家们各自组队，激烈讨论，纷纷在小组内发表自己的预测。

　　育才小学的“思考家”们不仅会说、会画、会思考，还会写。他们把自己的心得体会跃然纸上。有的孩子提到这两周时间里，自己从诗人转变为统计学家；有的不禁感叹数学世界太奇妙了；有的甚至还总结道：这次数学项目课程需要有“设计感”、要会表达、要会玩、要有共情能力，还要找到“意义感”！家长们也大赞这次项目课程是“学中玩、玩中学”的完美诠释。

　　《疫情的拐点何时到来》项目式学习研究成果新鲜出炉！

　　育才小学的小神兽们都被这次数学项目课程给俘获了，能“收服”小神兽们的法宝原来就是知识！让我们在习得之路上继续搜寻知识的宝藏！