中国教育在线浙江站讯（实习编辑 陈昊昱 通讯员 张海明）“我能有机会在德令哈地区支教，为海西州教育脱贫奉献自己的一份爱与责任，这是一件很开心的事情，也实现了我的一个心愿。”陈兰波老师说。

　　陈兰波老师与一同支教的袁浦中学张旭老师在哈拉湖畔

　　唐代王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”身为语文教师，陈老师很早就被这首诗中描写的景象深深吸引，心间埋下一颗“去青海支教”的种子。2019年，当区教育局向全区老师征集赴青海德令哈支教时，正逢其时的宝贵机会唤醒了陈老师内心深处深藏已久的情怀。陈老师义无反顾、毅然决然地报名参加远赴青海支教工作，最终幸运地被选上了。

　　即使陈老师已经提前为这次援青支教做了许多准备，但实际的困难仍旧超乎了他的想象。2019年7月底，陈老师参加了浙江援青指挥部在杭州组织的集结培训，作为一种调整和过度，但来到德令哈一中后，高原缺氧、气候干燥等环境影响使陈老师的身体出现了极大不适。刚刚开始的一两个月，陈老师常常因为缺氧半夜被憋醒，并且在醒来之后就再也无法入睡。于是陈老师索性起床备课、看书，慢慢地调整身体对环境的反应，一个学期下来，现在的他已经完全适应当地的气候环境了，每天清晨早早到学校，还可以沿着操场慢跑上几圈。

　　在德令哈一中，陈老师承担了初一3、初一7两个班的语文教学和初一3班的班主任工作。他发现，班级学生语文能力参差不齐，整体书写能力不是很理想。为此，陈老师认为应该从基础抓起。尽管这样繁琐，沉重的工作让陈老师原本有些老花的眼睛备受负担，他仍旧不厌其烦地组织学生进行听写、默写，耐心细致的一遍遍批改，心里非常坦然。

　　除此之外，陈老师认为孩子们在进入初中之后，语文课更要重视思维训练，课本中的议论文和一些记叙文课文就可以作为思维训练的文章。比如七下语文《叶圣陶先生二三事》，段落不是很多，叙议结合，学生理解起来不是很容易。运用思维训练的方式，学生收获就比较大。“每段文字，写了什么？”回答的过程就是概况能力的训练。“怎样写的？”回答的过程就是对一些写作方法、修辞方法以及写作思路的厘清。“为什么这样写？”则是对文章中心的理解以及结构上的作用。这样的思维训练对同学们来说，不仅是一种挑战，更是倍感新奇、富有乐趣的新体验。

　　培养学生的人文性也是语文课的重要内容。陈老师常常通过作文课的现场完成、详细批改、讲评展示三个环节来锻炼学生，这样的课往往让学生很“过瘾”。示范的同学需要上台声情并茂地朗读自己的作品，台下的同学则认真倾听是否能有启发。建立在核心理念“真实、新颖、深度、文采”的点评，不仅能调动同学的写作欲望，也让学生的人文性得到熏陶，在情感、态度、价值观方面对学生进行正确的导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。

　　除了语文教学、班主任工作，陈老师还承担了导师工作，带了一名德令哈三中的教师做徒弟，通过查看徒弟教案、作业批改、随堂听课和面对面交流等形式，为徒弟诊断问题，并提出今后努力发展的方向。

　　由于长期历史形成的原因，德令哈一中的语文教研工作比较薄弱，充实和调整备课组长及教研组长的工作就显得很有必要。陈老师通过协助教导主任完善了学校的教研工作规范，协助布置本学期的教研工作重点，明确努力方向，协助教学处完成了市教育局对学校开学工作的检查考核。在每一次语文备课组会议，陈老师往往都会提出很多宝贵的意见和建议，并在每次活动结束后及时做好活动简报，陈老师的认真负责为德令哈一中的教研工作带去了一股生机和活力，得到了学校的高度认可。

　　针对少数民族地区的实际情况，控辍保学工作至关重要。陈兰波老师先后跟随搭班的班主任、年级组长及教导处主任到几位辍学学生家里做劝返工作，积极配合班主任老师完成任教班级学生情况摸底和所有学生的家访工作。在走访任教班级的每一位学生的过程中，了解到第一手资料，了解到学生的学情和整体的教育状况，为后续的教学工作提供帮助和支持。

　　尽量做到关注全体学生，并针对不同学生进行个别辅导，争取做到一个都不落下，这是陈老师在德令哈支教始终坚持的。2019学年第一学期，陈老师利用周末时间义务为孩子们进行课业辅导，切实减轻家长的负担。同时，陈老师协助德育校长推进晨读工作，顺利完成了期中考试的各项任务。

　　陈老师任教的班里有一位学生是外来务工子女，孩子突然遭遇父亲因车祸去世的巨大打击，陈老师跟随班主任和学校领导第一时间为赶到孩子家里稳定并安慰孩子的情绪与心态，并在课堂学习、课后生活中，给予这个孩子耐心的关爱，陪伴孩子尽快走出家庭变故的阴影。

　　现在孩子情绪稳定，学习成绩也在不断提升，陈老师说，他感到特别欣慰。

　　“陈老师，杭十五中永远是你强大的后盾力量。”这是赵卫群总校长经常对陈老师所说的一句话。2019年8月份，赵卫群总校长一行为陈老师赴青海海西州德令哈支教送行，直至如今，虽然陈老师相隔千里，但始终与十五中这个大家庭心连心。去年9月份的教师节庆祝大会上，陈老师和十五中的老师们连线互动，陈老师发来几张在德令哈一中的工作生活照，仿佛将相隔千山万水的德令哈一中和杭十五中两个学校，忽然拉近了。

　　今年疫情期间，得知学校征集下沉社区志愿者，休假在家的陈老师仍旧选择第一时间积极报名，但因考虑陈老师的支教工作，校领导婉拒了陈老师的申请。

　　此次教育援青活动是在浙江省援青指挥部的统一领导和指挥下展开的，陈老师始终牢记组织重托和家人嘱托，自警自省自励，以对组织负责、对团队负责、对家人负责、对自己负责的态度严格要求自己，努力去完成青藏高原上这一段充满大爱、终生难忘的“修行”之旅；为国家解决西部教育脱贫，为全面深化浙青两地教育领域合作，增进两地友谊、加强区域合作、促进民族团结贡献自己的一份绵薄之力。