◆人物名片

　　黄升昊，杭州采荷第三小学教育集团书记、校长。浙江省数学特级教师，浙江省春蚕奖、杭州市五一劳动奖章获得者，杭师大教育学院客座教授、研究生导师。全国课改实验优秀教师，教育部教师信息素养提升工程学科专家组成员，曾荣获全国录像课评比一等奖、华东六省一市小学数学课堂教学评比一等奖。江干区十四、十五届人大代表。

　　自然就是最好的教育，所有的事都要遵循规律慢慢来；教育要以小事慢慢地去浸润，去渗透，到关注人一生的发展。

　　——黄升昊

　　校说新语：昊然正气

　　原意：正大刚直的气势。

　　新意：行走在采三校园，身着黑色西装的黄升昊校长总是一身正气。不论年轻时初当老师，还是担任多年校长主张办学方向，他都始终坚持从小事着手，成就孩子的教育，老师的教育和学校的教育。如今，黄校长即将步入“天命”之年，他更加看重一所学校发展中的正能量，以及老师和孩子身上的正气。因为在他看来，校园里有了“正能量”，也就有了发展的基石。

　　物件介绍——《2017年儿童节礼物》

　　这是黄升昊校长在2017年儿童节为校内全体教职工的子女们准备的一份礼物，竖长精致的礼盒里是两支不同的毛笔，由黄升昊校长亲自挑选定制。礼盒表面上，黄校长题“幸福童年”四字，并写上孩子们的名字，留下落款。这不仅寄寓了黄校长对教职工子女的关怀，更体现了其教育需要情感，管理更需要关怀的办学理念。

　　中国教育在线浙江站讯（记者 陈显婷 陈昊昱 胡语彤）20世纪80年代，在杭州仓前的农村，有一位小学校长，他非常受人尊敬——整个村里，不少人曾经都是他的学生，即使没念过书的人，见了面都会笑着道声“黄老师好”。

　　这位小学校长，就是浙江省数学特级教师，现任杭州采荷第三小学教育集团（下简称“采三”）校长黄升昊的父亲。老黄之所以备受尊敬，不仅仅因为他是当时那个年代少有的知识分子，还因为他常把“助人为乐”挂在嘴边，不遗余力地帮助别人。他还常常教导儿子：“做事情要有样子，做人要学会帮助人。”

　　那时候的农村，很多人都目不识丁。有位村民，怀揣着远方亲戚寄来的信求助老黄。夜晚的屋子里，老黄就着昏黄的灯火，为村民一句一句地念信。念完了还不算，老黄又将信纸仔仔细细地摊开，根据村民的口述写下回信，封上封口、写明地址与收信人。

　　年幼的黄升昊，听过无数声“黄老师”，他在村民的来来往往中，不知道看着父亲读了多少封家书，写了多少封回信。“老师”这两个字似乎轻飘飘地就落在了他的心上，日积月累却沉进了心的最深处。直到黄升昊真正成了一名人民教师，这一切都宛如“顺水推舟”一般自然。

　　床头上“挂”着一条蛇

　　黄升昊不想在父亲的“保护”下当老师，所以当年湘湖师范毕业后，他主动要求离开仓前老家，选择来到当时属于临平片的九堡任教。

　　由于地处偏僻，黄升昊去学校报到当天骑了近两个小时的自行车。那时正值漫长暑假尚未结束的八月，他跟着村里管教育的干部走进一扇锈迹斑驳的大铁门，操场上随风飘扬着的、齐腰高的野草便进入了眼帘。

　　这是他即将展开工作的“村小”。一个暑假的功夫，校园内荒草疯长，教室里的课桌椅七扭八歪地摆放着，地面到处坑坑洼洼，甚至有几个深浅不一的大水坑，扎眼地嵌在地上。

　　1990年，黄升昊19岁，在这所村小，他开始了职业生涯的第一站，担任一名数学老师。

△年轻时的黄升昊

　　初来乍到，黄升昊也顾不上想那么多，只想着赶紧把眼前的景象改变一下。于是，他花了一夜的时间将又脏又旧的办公室彻底打扫干净。“办公室墙上挂着的贴字已经破得往下掉了，我就自己裁纸，用美术体重新写好了字，把纸再贴到墙上。”黄升昊说。

　　就是这个无心之举，让所有人眼前一亮，“办公室好像变得更明亮了”，老师们说着，再一抬眼，就看到了墙上那抹浓重的“红”，裁成长方形的崭新纸张上写着漂亮的八个大字——“百年大计，教育为本”。

　　新的工作就这么“新”的开始了，年轻的黄升昊身兼数职，像是一汪活泉，为这个村小注入了别样的生机与活力。当时，最让孩子们开心的，是他们有了真正的“体育课”——黄升昊带着孩子们沿着村道跑步，做规范的热身与训练。甚至为了让孩子们能够有场地练习跳远，他向校长申请购买了一车沙填沙坑。

△在采三，黄升昊仍旧带着孩子们一起跑步

　　运沙车无法入校，黄升昊就借来了村民的箩筐，将沙子一筐一筐的从校门口运到沙坑里。直到晚上十点多，他才回到学校给他安排的那间小平房。

　　房间里摆着一张床和一个蜂窝煤炉，空空荡荡的。因为离家较远，黄升昊就这么一个人住着，洗衣做饭，备课上课。有一次，他回到住处，一开门就看见床头上“挂”着一条蛇，一米多长，还时不时吐着信子。“我也着实吓了一跳，一下子不知咋办？彼此对视了一会儿，蛇却从窗口溜了出去……”

　　虽然心有余悸，但黄升昊仍坚持继续住着。“年轻时候的苦不叫苦，更多感受到的还是了当老师的快乐。”黄升昊说。相比那些苦和累，更能让他记忆犹新的是早上他一打开房门，门口地上时不时会出现的蔬菜瓜果。“学校地方偏，买菜不方便，我只能每周托学校打杂的阿姨顺便帮我买些菜回来，一般一周10块钱菜肉都有了。”黄升昊说，当地的孩子和父母都非常纯朴真诚，隔三差五就会把自家种的菜“偷偷”放到他的房门口。

　　当老师两个多月后，母亲哭了一场，几度后悔没将儿子留在身边。而黄升昊却很高兴，因为这个村小因他的努力在镇运动会上从倒数进步到了第四名。

　　从一个村小到另一个村小

　　1991年，珠心算风靡一时，黄升昊虽刚工作半年，但由于出色的表现，得到了余杭县唯一一个珠心算课程培训的名额，“这是浙江省第一期培训班，班上有30多个人，脱产培训了三个月。”黄升昊说，在同年4月份，他考取了中国珠算协会颁发的4级珠算技术等级证书。在当时，这本证书的含金量非常高，相当于一个直达银行岗位的通行证，甚至比如今的会计证更具有专业难度。

△1991年，黄升昊考取的四级珠算技术等级证书

　　1993年，黄升昊来到了九堡小学，负责珠心算的培养与训练。“那是我教书至今，教过的成绩最好的一个班，当时参加余杭县考试，全班平均分99分，100分就有26个。”黄升昊回忆道。在当时，他经常会在纸上用毛笔写下十几个不同的三位数、四位数或五位数，任意添上加减乘除，让孩子们做。通常，在普通学生还在看题时，他的学生已经算出了正确答案。

　　这是黄升昊训练学生珠心算的一种方式。像这样用毛笔写满数字的纸，被作为习题库挂满了一整面墙。随后，带出了成绩最好的班级的黄升昊很快被委托任命，来到了另一个“成绩最差”的村小，担任教导主任。那一年，他23岁。

△1993年，黄升昊获珠心算指导奖

　　怎么改变现状？黄升昊似乎仍旧是那个19岁简单而认真的年轻大男孩。他做的第一件事就是自己动手，改变教室。

　　他买来涂料，带动所有老师一起粉刷墙壁，并在外围的白墙上写下一句句漂亮规整的教育标语。等所有的教室都亮亮堂堂、焕然一新，他才仿佛打好了一座建筑的地基，坐下来着手改革校内的考评制度，挨个和老师们谈心。同时，他把成绩最差的班级揽到了自己手中。

　　不到40人的班级，超出一半的学生无法及格。黄升昊用了一年的时间，让班里九成以上的学生都达到了及格线以上，把原本排名第八的村小稳定推向了全镇第四。

△黄升昊在九堡小学做教导主任

　　之后短短几年间，黄升昊辗转了四所学校。墙上贴着的“百年大计，教育为本”，挂满整面墙的手工“习题”，粉刷明亮的教室……每一处，都留下了他的鲜明印记。后来，黄升昊又面临选择，在反复思量之后，他放弃了继任校长的机会，来到了九堡镇中心小学，继续做他的教导主任，“比起行政工作，我更喜欢实干业务。”黄升昊笑着说。

　　迟来的奖金

　　2000年，黄升昊上任江干区数学教研员。作为一个农村出身且十分年轻的老师，选择走出这一步的他，面临着巨大的压力。因为在不少人看来，他似乎并不能胜任教研员的角色。

　　“只能不断地学习。”这是黄升昊应对压力的法宝。于是，每天晚上9点到12点，他都会一个人“钻进”书房，看书、思考，雷打不动。他说，四本数学教材被他翻来覆去地看了无数遍，就连平时出去听课，他也会把教材放在包里随身携带。“到后来，哪一道例题在哪一页，该怎么理解，我都知道。”那时候，一个学期下来，黄升昊听完了一百多节课。

　　后来，他又花了一年时间写出了一篇教学论文，被七位评委一致认可，获得的杭州市一等奖第一名。在重重压力下，他终于“石破天惊”了。

　　在黄升昊担任教研员期间，有一天，九堡镇中心小学的校长忽然找上了门，他是来给黄升昊送奖金的。

△黄升昊在九堡中心小学当教导主任时期

　　“当时，为了九堡争创教育强镇，我整理了装满40个档案盒的资料，连续一个多月晚上10点下班。”黄升昊说，资料交上去结果还没出来，他就离开了原来的岗位，成了江干区的数学教研员。

　　本来，他已经不记得这件事了，但时隔一年后，因教育强镇争创成功而得到了一笔发展经费，这位校长执意不肯“忘”了他，就怀揣着一份奖金登了门。

　　“其实钱不多，但这一举动，让我感觉工作得到了认可，我发自内心的感动。”黄升昊感触地说，这份迟来的奖金，让他的“实干”之心愈加沉淀。哪怕在从教30年后的今天，他在采三仍旧坚持“脚踏实地”。

　　黄升昊说，他喜欢上课，他总会尽可能地走上讲台，而在他的课堂上，也总能听见学生们的笑声。如今，他仍坚持做教研员时的听课习惯，经常走进老师们的课堂。若是发现了什么问题，他就和老师说：“我们调换一下角色，让我来上一节试试。”

　　言传的建议远不如实际看到的课堂效果更加令人深刻，黄升昊在做校长之外，成为了采三青年教师的专属“教研员”。

　　“还有什么困难吗？”

　　其实，如果不是因为一份委派通知，黄升昊觉得自己会在教研员这个岗位上走完他的职业生涯，稳定地一直做他热爱的数学研究。2007年，江干区为提升教育质量落后的学校，需要一位兼具教学研究能力与从教经验的业务骨干，黄升昊成了最合适的人选。

　　他不想离开教研室，不甘心地找到了当时区里的局长。本来以为会被强硬“通知”的黄升昊在那天上了永生难忘的一课。

　　局长见到他时，没有说“你去了那要怎么工作”，也没有要求他“好好工作”。他和黄升昊说：“你去那边工作，有7个困难。你们一家三口每天早上出门，就要向三个方向走。”

　　局长一一和他列举了他可能会遇到的问题，紧接着又告诉他，局里为他这7个困难提供了“7个解决方法”。没人接送孩子，就把家里唯一一辆车留给妻子，为黄升昊安排校车接送上下班；为了他们方便照顾孩子，就将同为妻子的老师调到了孩子所在的学校任职…诸如此类，局长为他总结了7个困难，当着他的面一一拆出来解决。

　　最后局长问他：“还有没有什么困难？”黄升昊一时想不出了，不甘的心却早已平静下来，接受了这个命运的安排。

　　也正是这堂课让他明白，最好的管理是“有温度”的，工作上有要求，生活上有关怀。

　　2011年的冬天夜晚，刚下班的黄升昊撞见外卖员给校内的老师送饭，原来，这位老师是从外地过来的，住着又小又挤的合租房，平日里只能吃方便面和外卖。

　　新教师的工资不高，房租温饱又两头施压，黄升昊想，这些年轻人过得太苦了。他立刻着手解决教师的吃饭问题，安排学校食堂提供 “爱心晚餐”，即方便便宜又有营养。

　　而最难解决的住房问题，身为区人大代表的黄升昊呼吁多年，向政府提案：新学校应当建立部分教师宿舍。提案最后引起了重视，黄升昊站在话筒前，代表所有青年老师鞠了一躬。

　　这一躬，让无数新老师在最拮据的时光里，有了一处停泊的港湾。2018年，新教师的住宿问题彻底解决，所有工作3年内的新教师都可以以低廉的价格入住教师公寓。

　　“我竭尽全力为老师解决困难，让他们安心工作。”黄升昊说，这能让学校产生一股凝聚的“正气”，让每个老师都能对学校产生归属感。

　　在过去十年，采三的教师团队从47人扩张到167人，“团结合作、乐于奉献、敢于担当、勇于争先”的采三精神人人铭记，哪怕在离任调职时，黄升昊也会这样与他们告别：把采三精神带出去。

　　一个教育者的决心

　　刚接手采三时，黄升昊就决定接上老校长推行的“第三教育空间”，进行完善与深化。除了家庭、学校，社会被称为“第三教育空间”，是教育孩子成长的又一重要场所，但却往往容易被重视成绩的家长和学校忽视。

　　“现在的孩子缺少的是与社会的接触，缺少与外界交流的能力。可能身为杭州人，却连杭州也不了解。”黄升昊说，只有在实际情境中，才能培养学生们的“社会性”意识，提高综合能力。

　　他决定每周抽出半天，让孩子们在校园研究与实地考察中“走读杭州”，走遍杭州的博物馆、名胜古迹、名人故居等。

　　这一行动无疑承载着巨大的风险。安不安全？成绩会不会受影响？面对家长们的担忧与质疑，黄升昊跟他们打了一个赌。“我说先试一个学期，如果孩子们成绩下降，后果由我承担，我们尽力挽回，这个项目就不做了，如果好，我们就接着做。”

　　赌约定下，黄升昊表面底气十足，心底却难以避免的紧张。但他没想到，在期末区统考的抽测后，这些学生们交出了让所有人惊喜的答卷：采三拿了语数双满“冠”，数学平均分高出第二名一分有余。

　　家长们解决了成绩顾虑，“走读杭州”终于有理有序的展开了，安全预案齐全，每个班至少安排两位老师带队。黄升昊至今还记得第一次“走读杭州”时，学校里的老师们都走空了，他一个人留守办公室，盯着手机，看着定时传来的报告人数，反反复复的松一口气，又松一口气。

　　他甚至节用校内开支，只为能在经费紧张的环境下，保住孩子们的走读杭州之旅。黄升昊拒绝了不少主动想经济支持活动的家长们，坚持不收一分钱。

　　“只要为学生发展的事，付出再大也不为过。”他形容这是为孩子的教育守住的底线，“我们教育者要做好这样的决心。”

　　采三有一张沿用至今的“选票单”，让学生们自主选择老师提供的课，而有些呼声很高却未开设的课程，黄升昊皆认真考虑了如何为他们实现“课程梦想”。曾经有许多城里的孩子想学“种植”，黄升昊便联系农民租了四亩地作为孩子们的课程基地，有次，有些学生想学法语，学校的老师却没有能教法语的，黄升昊仍旧满足他们的心愿，请了个法语老师来特约授课。

　　尽管要花费很多心思，甚至法语课后来因为难度取消了课程，黄升昊也不觉得白费力气，因为个性课程发展之下，孩子们能够释放天性，追寻自我。

　　“我们采三的学生自信，阳光，善于交流。”黄升昊同样自信，且有些自豪的说道，走读杭州的影响是藏在骨子里的，日积月累改变孩子身上的气质，与看待社会的目光。在一次区调研当中，采三有47.4%的学生认为在成长过程中“社会”对自己的帮助很大，超过了全区平均值的一倍。显而易见，他们已经不仅熟悉“社会”，并且更重视在“社会”中发展了。

　　礼物

　　“骑竹马，弄青梅，两小无嫌猜。青春正好，风月无边，有情人终成眷属。”一副精致的卷轴缓缓展开，红底黑墨，字若游龙，写尽一对新人相遇、相识、相爱、相知的红尘故事。

　　这是一幅由黄升昊亲自撰文、书写的证婚词，将要送给学校里一位近期结婚的年轻老师。

　　因为校内青年老师居多，这样的证婚词黄升昊写过至少十几副了，每一幅他都会提前了解新婚老师与伴侣的故事，花上半天的时间打草稿，再准备笔墨，誊写在卷轴上。黄升昊戏称，自己已经是采荷的证婚专业户。

　　像这样的“礼物”在采三数不胜数。六一儿童节时，黄升昊亲自为教职工子女选了两支毛笔，精心包装之外，亲笔添上“幸福童年”与孩子的名字。一位老师当时怀胎刚显肚子，也替孩子收下了这份独特而珍贵的“出生礼物”，珍藏在家里。

　　黄升昊还曾经给全校六七十个老师各写了一封信，花了他一个月。信上细致地写了许多具体的事，每一封内容都不同。在热闹的集体聚会上，黄升昊将信一封封交给老师们，向他们曾经付出过的努力和展现过的光彩表达了肯定与感谢。

　　原本热闹的聚会忽地寂静了，鸦雀无声里，有几位低头看信的老师忍不住流下眼泪。一位刚入职不久的年轻男老师，怕打破这样的寂静，索性跑到卫生间里哭了一场。

　　这些“礼物”，其实更像是一份份“温情”。黄升昊说：“作为管理者，应该看到老师们的辛苦与付出，尽可能地做一些小事去鼓励、肯定他们。”

　　这也是黄升昊一直自豪的一点，整个采三非常团结，学校就有“正能量”，这是学校发展的基石。

　　校园里，办公室里，教室里，时不时就有黄升昊留下的书法印迹。作为一个理科生，他不仅会写“证婚词”，又更有一手好书法。

　　其实早在1987年流行硬笔书法的年代里，就读中师的黄升昊只算得上字迹规整。第一次参加板书比赛一无所得的他，被高年级优秀的板书狠狠的刺激了一把。

　　从那之后，黄升昊几乎每天都在练笔。平时练硬笔，周六练毛笔，从未间断。直到后来他重回板书比赛，斩获硬笔书法一等奖，他也真正爱上了书法。

　　“下决心去做，便一定能做成。”黄升昊从不畏惧让自己行走在能力极限的边缘，因为极限的考验之上，意味着新的突破。

　　最近，他重新拾起了以前的跑步，每个月设定了100公里的目标，一周有两到三天提前一小时到校跑步，一直跑到七点才离开。他的打卡坚持带动了许多教师也开始运动起来，甚至影响到了老师的家属开始运动。

　　在运动与工作二者之间，黄升昊一直在寻找那个动与静最佳的平衡点，他认为所有的事都应当遵循自然的“节奏”，包括教育。“自然就是最好的教育，所有的事要慢慢来，遵循自然的规律，从小事慢慢地去浸润，去渗透，关注到人一生的发展。”