中国教育在线浙江站讯（实习记者 王勃瑛 通讯员 邵欢欢）4月19日下午，第二次基于项目式学习的国际理解教育“种子教师”16学分培训在南肖埠小学国际课程研修中心开展。全体学员齐聚一堂，感受多元文化之美，探寻国际理解教育内涵。

　　专家引领前沿理念  畅想未来学习模式

　　新时代我们需要什么样的素养？如何培养？未来的学习中怎么转变我们的学习方式？华东师范大学教育学系主任黄忠敬教授给大家带来了线上分享。

　　黄教授带大家学习了关于学习方式最新的理念，通过恒河猴实验、胜利者效应、棉花糖实验等科学研究，启发大家明白“素养比知识更重要、情商比智商更重要 、高阶思维比低阶思维更重要 ”，以此来反思我们的教学方式。

　　我们需要什么样的学习？黄教授指出，学习方式应该由被动学习向主动学习转变，由浅层学习向深层学习转变。我们应该要培养学生问题解决的能力，由低阶思维向高阶思维转变，由个体学习向小组合作学习转变，由单一的学科学习向综合的跨学科学习转变，由过于注意智商教学向情商学习转变。

　　什么是好课？黄教授提及，课堂上要注意思维方式从割裂碎片思维到整体思维、关系思维，要让学生从单一主体走向同伴合作。我们的课堂应该从单课走向单元，要从上课到课前与课后，从课堂到超越课堂，从教或学、走向教与学互动。

　　最后，黄教授希望大家能做到“重心转移”，即从关注“人力”到关注“人性”，从关注“成功”到“成长” 从关注“智商”到关注“情商”。

　　走进世界文字  发现汉字之美

　　中国的汉字有着悠久的历史,是从中华民族的历史长河中凝成的精华。活动伊始，南肖埠小学美术教师袁恩东和语文教师陈逸凡给大家带来了一堂“汉字之美”的课堂盛宴。

　　课堂伊始，陈逸凡老师带着大家一起走进世界文字。班级学生分成八组，分别在课前探究了法国、英国、葡萄牙、日本、阿拉伯、俄罗斯、印度、中国八个国家的文字，孩子们在课堂上进行现场汇报。

　　陈老师启发学生发现明白世界文字多种多样，有的国家文字相似等特点，带着大家分析背后的原因。学生在深层剖析后，明白了国家的文字跟历史文化、地理位置等因素有关系。

　　袁恩东老师围绕“汉字起源”这个话题，探究汉字魅力。课堂伊始，学生分享课前的发现，通过讲故事、介绍等方式，分享自己的收获。孩子们还在课堂上分享了课前找到的资料，展示了汉字的“形象美”、“造型美”、“创意美”、“形意美”。

　　项目式工作坊 体验戏剧文化

　　课堂展示后，空气种子教育戏剧工作室创始人，华东师范大学博士王昆杞带领大家体验戏剧文化，启发大家感受戏剧的育人性。

　　培训伊始，老师们在王博士的引导下给自己取一个好记的“昵称”，并快速地记住别人的昵称。大家在欢声笑语中开始了本次的体验活动。很快，老师们接收到了其它指令，开始快速地“替换”彼此的位置，加深对彼此的印象。接着，老师们采用自己喜欢的手势，用语言等方式打招呼，体验了“分组抱团”、“估价分组”等游戏，初步感受了项目式中“合作”的理念。

　　活动的第二项活动，王博士带着大家围坐在一起，以戏剧的方式分享了“公主与青蛙”的童话故事。老师们在真实情境中感受故事的发展，体验故事中主人公的情绪。接着，大家在王老师的旁白的引导下老师们纷纷自主参与，成为故事中的角色，一边感受旁白，一边表演。表演过后，老师们围绕“为何公主珍惜这个球”这话题进行讨论。

　　活动的第三项活动，王老师拿出了一个布袋，里面“装”着所有珍贵的东西。在王老师取出自己心爱的物品后，老师们纷纷去布袋里“取”出他们心爱的东西。在假设心爱的物品丢失后，大家在情境中再次感受情绪。

　　活动最后，王老师带着大家总结，感受戏剧的育人功能。王老师指出，课堂就好比一个舞台，教师应该打破课堂的界限，让孩子们自主地参与进来。

　　杭州凯旋教育集团理事长严国忠为本次活动作总结，带领大家探寻国际理解教育内涵。严理事长表示，今天的活动从高端引领开始明确了学生素养需要培养，教师素质需要不断提升。严理事长肯定了南小教师在实践中探索国际理解教育，强调了戏剧工作坊中“人人参与”的育人理念。严理事长还提出，今天的活动让老师们感受到了孩子们未来更多的可能性，强调老师需要重视培养孩子学习的能力。

　　此次活动精彩纷呈，老师们在真实的情境中感受多元文化，多样魅力，也在工作坊活动中体验到了育人的重要性。让我们共同期待下一次活动的相聚，再次开启项目式国际理解教育的探索之路。