中国教育在线浙江站讯 （实习记者 鲁少辛）8月20日，学军中学教育集团杭州市西湖高级中学举行了新学年教育教学工作会议。校党总支书记、校长陈柏良对新学年的学校教育教学工作提出了新要求：展现“更专业、更勤业、更精业、更乐业”的工作状态与面貌，为学校的新一轮发展再立新功。

　　他在发言中说道：“人们常说‘一个好校长就是一所好学校’，但我认为，好校长是建设了一个好团队，一个好团队才是一所好学校！”陈柏良从团队建设的重要性切入，从学校“十四五”发展规划展开，强调学校要坚持“融合化、特色化、多样化、创新化、现代化”的发展方向，大力建设“学术西高、人文西高、活力西高、品质西高、西高美术”，全面提升办学总体实力、竞争力和影响力。”

　　随后陈柏良校长还指出，学校不仅要德智体美劳五育并举，以德育扬善，以智育启真，以体育强身，以美育塑心，以劳育立行，还要培养学生健全的人格、健康的心智、健壮的体格，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生发展需要。

　　围绕进一步提高学校教学质量，陈柏良强调，要从学生、教师和管理等各个层面深入研究：

　　从学生层面上看，抓教学质量是一个不断地发现学生的潜能、激发学生的潜能、化潜能为学习竞争能力的过程。学校积极探索分层设班、因材施教、动态管理、全面提高的路子，多途径激发学生的学习潜能。

　　从教师层面上看，抓教学质量是一个不断地激发教师工作的积极性、主动性和创造性的过程。管理，说到底是人的管理。要调动好教师教学的积极性，很重要的一个方面就是要建立好科学、合理的教学质量考核和评价机制，没有考核就没有管理，没有评价就没有改进。要提高教学的适切性，打好西高教学自己的品牌。

　　从管理层面上看，抓教学质量是一个不断地凝聚团队合力、强化团队责任、彰显团队智慧的过程。“一个好的年段长就是一个年段的教学质量。”“一个好的备课组长就是一门学科的质量。”只有年段长、备课组长自己有着强烈的学科质量意识，就会千方百计地去凝聚团队内教师的集体智慧，大家比管理智慧，比实干精神，比工作业绩。

　　从手段和方法上看，抓教学质量是一个不断地设定目标、分解目标、追踪目标、激励目标、实现目标的过程。要实施“四级目标”管理：年级目标—班级目标—目标学生—目标学科，做到人人肩上有目标。通过分步达标、分层达标、分类达标落到实处。

　　从立足教学过程看，抓教学质量是一个不断地发现问题、研究问题、解决问题的过程。从某种意义上讲，班级凝聚力就是教学质量，师生关系就是教学质量，要不断地去发现凝聚力建设、师生关系处理、教学过程中的种种问题，通过研究问题、解决问题，提升教学质量。

　　从家校联动看，抓教学质量是一个不断发挥家校合力、增进家校互信，成就家校梦想的过程。各个年级和班级，要充分发挥班级家委会的力量，充分挖掘有益教育资源，共同把学生的志趣集中到学习上来。集中到比勤奋、比努力、比进步上来。

　　最后，陈柏良希望大家振奋精神，以昂扬的斗志，百倍的信心投入到工作当中，展现“更专业、更勤业、更精业、更乐业”的工作状态和面貌，为学校的新一轮发展再立新功。

（责任编辑 陈显婷）