中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 刘杨）2021年秋季开学，中国美术学院良渚校区正式启用。良渚校区是中国美术学院建设世界一流大学的重要组成部分，是学校建设“世界一流学科”的重要增长极和重要基地，也是学校探索建立教育新模式新机制的试验园。9月5日，全新的校区将迎来学生报到，中国美术学院创新设计学院的全体师生将在这里开启新的征程。

　　良渚校区由著名建筑设计师张永和设计。校区占地483亩，总建筑面积18万平方米，紧临良渚文化村和地铁2号线良渚站。

　　良渚校区于2018年4月8日中国美术学院90周年校庆之际奠基，在2019年1月11日，中国美术学院创建者蔡元培先生诞辰151周年纪念日开工。在余杭区委区政府的大力支持下，学校和建设单位等协力克服工期紧，施工难度大，以及疫情带来的影响，一期一标段于2021年6月29日完成竣工验收。

　　大学望境  继往开来

　　良渚校区是中国美术学院继南山、象山、张江之后的第四大校区，2003年建成的南山校区成就了水墨美院的现代演绎，2007年投入使用的象山校区则孕生了艺术家园的望境塑造，良渚校区则定位为中国美院的设计板块，建成后将容纳全部设计学科，成为设计教学的高能现场和不言之教。

　　如何建设一个校园、应该建一个怎么样的校园？一直以来，中国美术学院致力于大学校园的营造，不仅重在功能体系的优化完备，更重在自然与人文空间的构建，这代表着中国人智识培养与人格塑造并重的教育理念。通过山水化的校园，去建构一个涵养性灵的中国人的生活世界；以一份现代书院的表情，塑造着从艺者身心具足的家园；以一种诗化的本土建造语言，重塑现代人群与自然的关系。中国美术学院希望每一个美院人在这样山水校园当中，在山水生活当中，得到真正的心灵塑造。

　　“诗性精神”是中国美术学院重要的大学精神之一，以一首诗寄语新校区建设，也源于当年营造象山校区的一段佳话。2007年，中国美术学院象山校区正式启用，青山绿水间占地800亩的象山校园，是时任中国美术学院院长许江以他的诗性与建筑设计学院院长、普利兹克建筑奖得主王澍互相激发，为美院师生们共同建造的一个大学望境。

　　良渚校区奠基之时，许江亦赠诗张永和寄言良渚校区建设：何生良渚，水迢迢，陆迢迢，延绵以象道。谁筑新校，聚潇潇，散潇潇，俯仰尽逍遥。

　　这不仅是对建筑师、合作者的寄语，更饱含着学校对未来的期待：良渚校区围绕“生活即教育、学院即社区”的思想进行设计建造，通过坊、市、馆、舍、所、院、园、道的营造，实现“绵延多义的工坊空间、居学一体的学院生活”的校园特征。

　　通过空间设计助力现代设计教育体系的重构，不仅是对良渚校区在人文与科技、理论与实践、大学与社会、教育与日常等若干维度如何实现跨界与融通提出的设计挑战，更是对现代建筑精神与现代设计教育的一种回溯性呈现。

　　绵延多义的工坊空间  居学一体的学院生活

　　根据中国美术学院良渚校区的办学定位和理念，良渚校区的设计方案回应了“面向未来的创新校园”主题，探讨其运作模式，建筑展现出对家园感的学生社区，跨学科的教研系统，组合式的实验集群，产业化的创新基地等类型空间的布局与组织，并积极思考校园与周边城市空间的互动关系。

　　主持良渚校区设计的建筑师张永和，于1984年获得伯克利加利福尼亚大学建筑系建筑硕士学位。自1992年起开始在中国实践，多次参加国际建筑及艺术展，曾在美国和中国的多所建筑学校任教。曾任北京大学建筑学研究中心主持与麻省理工大学建筑系主任，现任麻省理工实践教授及香港大学荣誉教授，2011-2017年任普利兹克建筑奖评选委员会评委。张永和拥有复旦附中青浦分校、吉首大学综合楼等多个校园规划与教学建筑设计经验，除了建筑师和建筑学教师的双重身份之外，张永和在设计领域的“跨界”更是与良渚校区的教学诉求不谋而合。

　　关于良渚校区的设计：一是未来设计教育必然具有跨界属性，教学体制及其校园空间都将在这一趋势中发生变革；二是建筑学对设计教育具有通用属性，无论是被实践的建筑、还是被体验的建筑都具有广义上的“不言之教”的作用。二者都在他主题为“绵延多义、居学一体”的校区方案中得以体现。

　　在校园布局的组织上，采用水平向自由延展的“绵延工坊”，利用基地四面环水、东高西低的地形，将校园设计为“东密西疏”，但东部密中有疏，西部疏中有密，二者通过绵延工坊和其间的叠石跌水相连，从而“疏密相间”，打通了“课内”与“课外”的边界。绵延工坊在提供绵延底层的同时，也通过一套双层交通体系，将绵延的街道社区引到了校区二层，与工坊和馆舍建立空中的沿街连接，暗埋了与途径院落高低互动的可能，也为沿途景观节点的未来生长预留了余地。

　在校区空间布局上，则大多采用“差序院群”，即通过绵延工坊的单位错落形成“大中小微”的院落层次，例如宿舍楼底层被设计为对应“学社制”的学社空间，用以共同兴趣为核心的学生自组织课余使用。由于位于工坊与宿舍之间，学社既是水平工坊在宿舍的“教学绵延”，又是垂直宿舍在底层的“生活沉淀”，从宿舍途径学社进入工坊，“下楼”即可“上课”，传统校园成为了“居学一体”的垂直分层关系，从而进一步强化了一种有别于正式教学、面向自主学习和终身学习的“软教学”氛围，因此“绵延多义的工坊空间、居学一体”的学院生活得以实现。

（责任编辑 余新花）