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杭州市京都实验幼托园第六届教学之星评选共情课程专场活动
中国教育在线浙江站讯（通讯员 丁欢）为了提高教师对“共情课程”的正确认知和准确把握，理解共情课程的目标体系和课程内容，更好的实现共情课程的教学价值，杭州市京都实验幼托园开展了为期一个月的共情课程研讨活动，21个班级41位教师开展了内容丰富、形式多样的共情课程活动。经过全体教师不断打磨、不断研讨，最终选取了四节不同年龄段的共情课程活动作为京都第六届教学之星的评选进行了展示，本次活动邀请了区教育局责任督学、杭州市三塘实验幼托园园长高晓微老师共同参与研讨。
共情原本是由人本主义创设人罗杰斯所阐述的概念，意思是深入他人主观世界，了解其感受能力，就是人们常说的“将心比心”。这次展示的共情课程活动就是将“共情”理念紧紧融入到教育教学之中，达到了非常显著的效果。
整理小能手
丁欢老师带来的中班社会活动《整理小能手》，通过创设丰富、温馨的生活场景，让孩子们可以身临其境的进行整理和学习，给予幼儿充分的感受和体验机会，学会科学的归纳方法。
换了衣服 我还是我
窦如浩老师带来的小班社会活动《换了衣服 我还是我》，紧紧抓住孩子对自我认知的需求，让孩子通过动手装扮来接受自己外在的变化，愿意接纳自己，认同自我。
每个工作都很好
冯敏老师带来的大班社会活动《每个工作都很好》，则通过多样的调查、理解和表达等方式，让孩子充分感受到每个工作的重要性，理解每个工作的意义，并用自己的方式表达对提供帮助的人的尊重和感谢。
可怕的怪物
冯超群老师带来的大班社会活动《可怕的怪物》，从孩子们对未知事物感到害怕的情绪出发，通过有趣的影子游戏了解化解害怕情绪的方法，让孩子在游戏中充分感受、体会和表达。四节共情课程活动让我们看到了教师能充分关注到幼儿的真实情感，以儿童的视角发现、聆听和体会。
随后，集团园长黄琳怡老师和高老师分别对四节教学活动进行了精彩点评。两位园长充分肯定了执教教师在教学活动中各具特色的亮点，看到了年轻教师的成长，也看到了经验丰富的教师身上智慧的结晶和经验的沉淀，同时各有侧重点的提出了一些建议。
黄老师指出共情课程的活动要让幼儿有充分感受的机会，同时发挥场景、材料和游戏的最大价值，提升幼儿经验迁移的能力和水平。高老师则提出了共情课程更需要情感的共鸣，注重孩子们在活动中的真情实感尤为可贵的建议。
通过本次共情课程专场的第六届京都教学之星评选，让教师对“共情课程”的了解又迈进了一步，对于共情课程与一日生活融合有了新的思考，不仅限于课堂教学活动，更多的是生活的紧密融合。相信教师通过“共情课程”的实践，可以不断体会幼儿的情绪情感，以儿童的视角发现儿童，感知儿童，成为孩子成长的合伙人。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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