中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 丁一）背上行囊，结伴去看看。随着暑假的到来，“研学”一词再次刷爆朋友圈，成为许多孩子的假期标配。但在“研学热”下，重旅行、轻研学的现象仍广泛存在。如何让研学名副其实？相关专家表示，研学产品要做好课程设计，完成从“粗放发展”到“精耕细作”的转变。

　　研学是学校教育和校外教育衔接的一种创新形式，通过唤醒学生对不同文化和体验的意识与感受，帮助学生从新的角度看待世界。

　　2016年，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各中小学要把研学旅行纳入教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程的有机融合。

　　在疫情影响下，旅游行业进入“寒冬”，但研学仍是诸多文旅企业期盼的“回血”项目，诸多研学类旅游产品异军突起。记者了解到，暑期到来，“双减”之下，研学旅游已成家长的不二选择。

　　据《2021暑期旅游大数据报告》显示，研学旅游产品较2020年暑期增长超过650%，研学类产品搜索量较去年同期增长2倍以上。随着“双减”的推进，中小学研学无疑持续升温。

　　然而，记者观察到，在实际运作中，大多数研学旅行淡化了教育性和实践性，几乎等同于春游、秋游及夏令营活动，使研学类旅游既少“研”，也不“学”。

　　点开某OTC平台，搜索“研学”两字，就会跳出一大批研学产品，价格从300元至万元不等。点击详情，会发现有些产品虽然打着“定制”的名头，但更多还是旅游属性。

　　如一个价值近万元/人的10日亲子研学营产品，多是家长带着孩子游览景区、逛博物馆、观看舞剧；一个价值千元的半日游双语研学产品，在详情上写着“资深双语研学老师陪同讲解，定制专属课程”。但从活动流程上来看，只是逛一遍景区。

　　类似的研学产品，在平台上不胜枚举。这些产品，是真正的研学吗？

　　北京联合大学中国旅游经济与政策研究中心主任曾博伟曾公开在媒体上表示，研学旅行的载体是旅行，核心是研学。

　　浙江旅游职业学院研学旅行管理与服务教研室主任池静说，很多人错误地认为，研学就是“旅游+”，但实际上，研学是“教育+”，教育是本质。

　　“研学是一件很严肃的事，它要有非常清晰的目标、主题、内容，还要有成果。”池静表示，研学并非走马观花，不是到旅游景点打卡，而是要以课程的形式开展。

　　何为成果？池静说，可以是一本研学手册，这就好比传统课堂上的教辅资料。而且研学也有门槛，不是拿个导游证就能带队研学。

　　她提到，当下对研学旅行指导师的定位是策划、制订、实施研学旅行方案，组织、指导开展研学体验活动的人员。“这个人要有教育学知识和旅游方面的技能，他一定是个复合型人才。”

　　而现实中，旅行公司开发研学产品的人绝大多数是非教育类相关专业出身，因此导致研学产品缺少应有的教育意蕴。

　　她比较赞成让研学旅行指导师、有教育专业背景或在相关领域有长项的人带领研学团队。而导游也需要经过研学旅行指导师相关学习和培训，才能更好胜任相关工作。

　　记者关注到，除了旅游公司开发产品，还有许多文旅局、博物馆和考古遗址公园开发相关研学产品。在池静看来，这些都是专业力量的一部分。

　　除了专业力量的投入，在课程上，如何作好“研”这篇文章？池静认为，要有课程开发。于此，研学品牌“宝贝走天下”创始人丁疆也表示认同。

　　他认为，每到一处地方开展研学，就要把文化的内涵、精神讲出来，让学生受到教育。如其推出的乡村研学夏令营，就是让孩子通过对乡村的实地探访，化身成为乡村调查员，和当地人打交道，了解乡村的真实现状。

　　在他提供的课程安排表上，记者看到了不同于“乡村营”的行程。

　　第一天带领组员采访村民，制作村民生活调查表，了解村民的收入和城市收入来源的区别；第二天走了乡村孩子的上学路，体验乡村孩子怎么上学，之后采茶叶，了解茶农的日常生活；第三天参与农产品售卖直播，了解如何用现代科技带动传统经济发展……

　　据介绍，除了“乡村营”，其还推出“火箭军少年营”“极限挑战营”“勇敢者游戏营”等多个研学产品，让孩子在“研”中“学”，这一系列的产品已经在市场中得到了检验：报名人数与日俱增，家长与孩子好评度满满。用丁疆的话来说就是“家长想尽办法报名”。

　　据悉，目前，“宝贝走天下”的“版图”已经覆盖中国20余个城市，已发展成中国儿童户外教育标志性企业。

　　“宝贝走天下”的模式，还得到了专家的肯定。相关专家表示，要让研学回到教育的本位意义，作好“研”这篇文章，教育管理部门还应当制定相关政策，推进研学旅行的课程化，改变研学旅行的随意性和无序状态。

　　同时，还要结合不同年级学生的身心特点，把研学旅行课程总目标分解成年级阶段目标，设计与制订实施方案，做到各阶段研学旅行目标内容与组织实施相互衔接，细化年级研学旅行课程标准、内容、途径，建构学校研学旅行课程体系。

（责任编辑 余新花 赵洪河）