中国教育在线浙江站讯 （记者 占尘雪 通讯员 贝成益)劳动砺心智，实践促成长。近日，杭州市星洲小学、星洲第二小学同步开展了劳动技能游园活动。此次活动根据学生年龄特点，围绕学生日常学习、生活技能等，设置家政馆、美食馆、校园馆、巧手馆、自我服务馆五大组别进行，引导学生在劳动实践中形成良好的劳动习惯，勤学劳动技能，提升劳动素养。

　　在活动中，同学们兴奋地拿着“劳动护照”到各个教室进行劳动挑战。教室里开设了剥毛豆、扫地、炒鸡蛋、垃圾分类等20余个生活中常用的劳动技能项目。在其中一个剥毛豆的项目里，教室门口放着整整一蛇皮袋的毛豆，一人平均剥10个毛豆，一个下午至少剥掉了18000个毛豆。

　　值得注意的是，学生根据自己的劳动能力自行选择项目进行挑战，每挑战成功一项劳动，便能获得一枚对应项目的印章。根据“劳动护照”上印章的总数，同学们可以获得“劳动星少年”奖状。

　　副校长沙晓霞说：“此次，我们把劳动教育从课上延续到课外，从校内走向家庭，把场所开放给孩子，选择权交给孩子，让他们自己选择想要挑战的项目，让劳动教育更有操作性、真实性，再把展示的舞台搬进学校。这也是我校第一次推出‘劳动护照’，孩子们展现一个技能，达到一个技能，即获得一枚对应的劳动印章。‘劳动护照’还非常便于保存，这次没有集齐的劳动项目章，下次可以继续集章，孩子们日后看到“劳动护照”，还能重现劳动经历。”

　　丰富多彩的劳动体验项目让同学们感受到劳动的创意和喜悦。一盘盘食材变成美味佳肴，鸡蛋在锅中翻滚，创造舌尖上的美味；银针在他们指尖灵活穿梭，纽扣便牢牢地固定在了衣服上。同学们在闯关中在劳动中享受乐趣，感受生活的美。

　　604班的徐欣悦通过自己的巧手做了一盘精美的切片水果拼盘，并取名“薄荷水果蛋糕”。“薄荷味道很特别，外面围着一圈橘子，形状很像蛋糕，所以我给它取了这个名字。”徐欣悦说。

　　为了做好这个水果拼盘，她自己在家已经提前练习了一遍，所以今天在现场更是胸有成竹。“我非常喜欢今天的活动，特别是整理书包这个项目，虽然我在家也整理书包，但经常是随便把书往里面一放就来上学了，今天学会了书要按高矮、大小顺序摆放，按类别摆放，整理整齐会美观很多。”她说。

　　本次活动不仅有学校老师的精心筹划、同学们的认真准备，更有家长们的热情参与，家校携手并肩。在活动开展前，老师们对同学们进行了充分动员，并下发劳动挑战书，鼓励大家在家里勤加练习，争取在活动中取得好成绩。孩子和家长一起阅读挑战书，选择要挑战的项目。

　　曾多次参加校园活动的403班李唯熠的家长对此次活动表示认同，他负责的是拧螺丝项目，接到学校通知时，家长们准备了两套不同的工具，到了现场发现低年级的完成的比较困难，随即家长和班主任商讨进行了方案调整，根据低段、高段，男女生差异分难易。

　　家长和学校的配合让项目进行的更顺畅。“孩子在家不可能参与这么多的劳动项目，这次活动是一次很好的体验机会，也增进了家长和孩子的互动，不光可以看到自己孩子表现怎么样，也看看同年龄段的，或其他低段、高段，他们是一个什么状态，来查缺补漏，多为孩子提供动手实践的机会。我希望孩子能在学校和家长的共同努力下，成为一个真正做自己的人。”李唯熠家长说到。

　　记者发现，像是剥毛豆、钉钉子、拧螺丝、叠衣服之类的活动，大部分学生都能轻松应对，但是涉及到包饺子、钉纽扣之类需要精细动作的活动，能做得顺手的就不多了，且越到高年级，这样的技能差距就会拉得更大。

　　大队辅导员杨铱老师说：“这次活动一到六年级学生全员参与，很多学生低年级时还愿意尝试力所能及的劳动，但随着年龄的增大，很多家务由家长默默代劳了，所以这次活动一方面是游园，提升大家的劳动兴趣，另一方面也是一次小小的展示，最终希望更多学生热爱生活、提高能力。”

　　对于此次活动的意义，沙晓霞表示：“我们学校开展‘自我服务劳动竞赛’已经有10多年了，随着劳动教育越来越被重视，我们在劳动教育的评价上做了新尝试，将原先一个年级做一个劳动项目，变成现在年级打通，项目增加，用场景化的体验让孩子们感受到生活中时时有劳动，处处有劳动。同时，借助这个平台，增加父母和孩子之间的交流，让亲子关系更加融洽。接下来，我们每个学期都会开展一次这项活动，积极为参与家庭劳动实践的同学提供舞台，培育爱劳动、爱生活、爱创造的星洲好少年。让学校教育和家庭教育形成合力，孩子们感受了劳动成果来之不易，也产生了对劳动者应有的尊重，从劳动中体会快乐，收获成长。”

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）