中国教育在线浙江站讯（记者 白菁洁）为适应媒体深度融合对人才培养新需求，专业教学内容适配影视传媒行业数字化转型新发展，近年来，浙江传媒学院依托人才培养模式创新实验区、国家实验教学示范中心、大学生校外实践基地等国家级项目，运用数字化手段对其所涉及的教学环境、教学资源和教学主体进行系统性重塑，以技术融合为先导，以教学资源汇聚和优化为基础，以实践教学改革为重点，在国内率先构建包括“云端一体”教学平台、“三类三化”专业课程体系、“时空融合”泛在教学模式、“融跨协同”育人合作机制在内的影视传媒类专业多场景融合教学体系，不断创新人才培养新模式。

　　学校围绕媒体融合进行教学体系重构，通过开发融媒体实践教学云，实现实践教学线上化；与公有云互通，升级为浙传云，完成教室、实验室、图书馆等物理空间智慧化改造，实现教学环境线上线下混合；全面融合教学体系各要素，多校多企共建，形成媒教云——“云端一体”教学平台，实现多教学场景融合、一二三课堂贯通、教学资源多专业共享。

　　为适应影视传媒数字化转型，学校依托媒教云进行专业课程体系重构，通过持续建设慕课化专业理论课程，与头部媒体合作，创建300余个媒体组成的媒体矩阵，建设“技艺+专业+选拔”媒介化实践课程，并以省文化产业孵化园为平台，培育30余个创新创业社区，建成了由300余门专业理论课程、200余门实践课程、100余门双创课程组成的专业课程体系，其中国家级一流课程10门、省级一流课程165门。

　　学校根据当前大学生学习新特点，依托媒教云泛在环境开展教学，通过建设“理论+实验”教学系统，突破校内时空限制，开展线上线下教学活动；开放虚拟仿真实验、课程等资源，突破校际时空阻隔，开展校际教学活动；加大线上实践教学资源建设，突破产教时空壁垒，逐步构建了影视传媒类专业“时空融合”泛在教学模式。

　　学校开发智能教学管理系统，建构教学质量保障体系，重塑教学平台与院系、中心、部门及师生的关系，统筹推进校内教学平台之间的技术、业务、数据融合；设置实践短学期，加强虚拟教研室建设和产教联手，推进跨层级、跨地域、跨系统、跨部门、跨业务的资源共享，建立“融跨协同”育人合作机制。

　　学校还面向新文科建设，不断创新多场景融合教学体系。一是首创“云端一体”平台建设方案，打破了学科专业之间、高校之间、高校与产业之间的时空壁垒，构建多场景融合教学体系，推动了我国影视传媒类专业媒体融合环境下的转型和新文科建设；二是按照“技艺+专业+选拔+创新”分层建设媒介化课程群和教学媒体矩阵，构建了专业理论类课程慕课化、实践类课程媒介化、双创类课程实战化的“三类三化”课程体系，形成了产教深度融合媒介化实践教学模式；三是强化媒教云、媒体矩阵、线上课程、生产传播等教学资源共享，进行政校、产教、校校共建，推进“融跨协同”合作育人机制，构建了跨时空产教合作生态。

　　经过几年的多场景融合教学体系建设，取得了明显的教学改革成效，人才培养质量逐步提高。学校近三年获国家级一流本科专业建设点17个、一流课程10门，省一流本科专业建设点14个、一流课程165门；承担教育部“新文科背景下政产学研协同培养传媒人才机制创新与实践”等国家、省部级教学项目100余项；与浙传云相关成果获省部级科技创新奖3项、专利32项、软著96项；学生近三年获中国“互联网+”“挑战杯”等省级以上奖项300余项，立项省部级以上创新创业项目400余项。

　　责任编辑（余新花 赵洪河）