中国教育在线浙江站讯 （记者 鲁少辛 通讯员 黄小娜）春风和煦，暖意融融。3月15日下午，钱塘区“小学道德与法治深度学习课例研究”第一次主题研训活动在月雅河小学报告厅举行。杭州市基础教育研究室副主任、杭州市小学道德与法治教研员方丽敏老师、钱塘区教师教育学院小幼教研评价中心主任方亚琴老师与钱塘区小学道德与法治教研员张育花老师亲临指导。钱塘区“小学道德与法治深度学习课例研究能力提升”项目20学分培训选课教师，张育花名师工作室全体成员，月雅河小学道德与法治“深度学习教学改进”项目组老师参加了此次活动。活动由月雅河小学柳建跑老师主持。

　　首先，月雅河小学姚伟国校长发表活动致辞，他代表学校对莅临的各位专家及学员老师表示热烈欢迎，并作了题为“聚焦深度学习 提升思政育人品质”的微报告，向与会老师介绍了月雅河小学的办学理念、课程建设、师资情况，并重点围绕学校道德与法治教研团队发展历程做了概况的描述，也提出了这一学科团队的发展愿景。

　　随后，钱塘区小学道德与法治教研员张育花老师做了《素养导向 深度学习——钱塘区“小学道德与法治深度学习课例研究”项目推进思路解读》的观点报告。张老师先从“深度学习”项目基地学校实施方案谈起，再结合思维导图呈现聚焦课例、横向融合、纵向贯通的“一体两阶四维六环”研训模式，并对“深度学习”的内涵进行清晰的梳理，还具体阐述了开展深度学习的意义及深度学习具有的特征，对什么是课例研究、为什么要进行课例研究及课例研究的途径等也都进行清晰的阐述，同时提供了参考样板供老师们借鉴使用，最后针对如何提炼课例研究成果进行了概况说明。

　　张老师的观点报告后，进入本次活动的说课环节。月雅河小学贺业欣老师说课的内容是六年级下册第四单元第一课《科技发展 造福人类》的第二课时。贺老师从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学过程及设计意图、教学资源等方面展开说课。整体逻辑清晰，板块分明。学习活动采用有层次有挑战的几个任务，能充分激活学生的思维，自然引导学生开展深度学习。

　　月雅河小学庞宇诗老师针对《我们爱和平》第三课时进行说课。庞老师也是基于单元的视角对教材进行全面解析，找到引领性主题，随后对这一课的三个课时的内容进行对比分析，梳理教材逻辑。接着，庞老师对通过调查的数据呈现对学情进行分析。之后，庞老师对学习目标的研制及教学重难点进行了细致的阐述。教学过程方面，庞老师也是采用任务驱动的形式，将一节课划分成课前、课中、课后三个阶段，每个阶段的活动以几个任务串连，清晰呈现整个学习过程，并讲明各个环节的设计意图。

　　说课环节结束，进入的是本次活动的课堂教学环节。杭州市下沙第一小学钱海凌老师带领月雅河小学603班的同学们一起探究六年级下册第10课《我们爱和平》第三课时。钱老师的课板块清晰，情境设置巧妙，以“播报”“会谈”等形式激发学生兴趣，让学生有深刻的情感体验；借助新闻视频等资源，让学生更近距离获取相关的信息，从而为自主合作学习探究提供支架，帮助学生理解教材中一些较难的概念性问题。

　　课堂教学展示后，进入主题沙龙活动，主题是“小学道德与法治课堂如何开展深度学习”。在教研员张育花老师的主持下，月雅河小学薛振杯老师、幸福河小学张丹红老师、新围小学徐钰萍老师、月雅河小学杨柳老师、云帆小学裴旭敏老师、景苑小学方烨萍老师分别针对深度学习的学习主题、学习目标、学习活动、学习评价、学习环境、教学改进六个方面进行逐一发言，结合各自教学实践进行观点分享。六位老师的简洁阐述，初步呈现了小学道德与法治深度学习的雏形样态，必将给与会老师带来一些启迪与思考。

　　活动最后，专家进行了点评指导。杭州市基础教育研究室副主任、杭州市小学道德与法治教研员方丽敏老师先对本次活动进行充分肯定，随后重点针对课堂教学进行点评，结合深度学习的理念对这节课例进行剖析，从教学板块的架构及教学细节的处理，细致提出指导性建议。既肯定了钱老师这堂课中的许多亮点，也指出需要完善的方面。并特别提醒与会老师们关注开展深度学习过程中容易忽略的两个方面：一是主题是否聚焦学习目标；二是内容或材料的选择是否符合学情。另外，方老师还对两节说课进行点评，肯定两位老师说课的同时也提出一些设想，建议老师们尝试更能凸显主题观点的说课类型。

　　小学道德与法治在新时代背景下，要立足核心素养，不断推进教学向深度发展，让学生在课程学习中为将来完整、幸福地生活作准备。月雅河小学此次承办区级主题式研训活动，也给予学校一线教师生动的课例以及前进的方向，以“深度学习教学改进项目”必将撬动区小学道德与法治课堂教学改革，提升区小学道德与法治课教师教学实践与研究能力，促进小学道德与法治教学质量的提升。

（责任编辑 余新花 赵洪河）