中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 姜雯静 郭愉悦）今年9月刚踏入浙江师范大学校园大门的章启雯接到了一个特殊的电话，是古竹中心小学的名誉校长毛华岳打来的：“启雯啊，是我，你们的毛爷爷。恭喜你考上浙师大，在大学里要好好学习啊……”

　　一句句殷切嘱托的背后，是浙师大与古竹小学一场长达二十年的双向奔赴。2003年，浙江省实施“欠发达乡镇奔小康工程”，大田乡是武义县欠发达乡镇之一，省政府将浙师大确定为它的帮扶单位，浙师大原校党委书记毛华岳被指派为帮扶组组长，来到了武义县大田乡古竹中心小学，也就是章启雯就读的学校。

　　2004年初，古竹小学名誉校长毛华岳领头开展校园扩建工程，浙师大先后捐款捐物300多万元，为学校兴建了教学楼、食堂、宿舍等硬件设施，让原本简陋破旧的校园焕然一新。章启雯也清楚地记得古竹小学的点滴变化，“学校一直在建设，长假返校后，总会惊喜地发现学校又‘上新’了，先是教学楼，然后是多媒体设备，再然后又有了画室和音乐室。”得益于基础设施的完善，远在山村的古竹小学也能进行有趣的社团活动，英语、陶艺、竹编……似竹林间点点萤火，吸引着孩子们去探索未知的领域。

今年5月27日，武义县大田乡古竹中心小学师生代表80余人来到浙师大开展“八八战略看蝶变 喜迎亚运展风采”主题研学活动

　　每年的六一儿童节，毛华岳都会带着孩子们来金华、到浙师大参观学习。他说：“他们是大山里的孩子，难得走出大山，有的连武义县城都没到过，更别说到金华、到大学校园了”。按照毛华岳的设想，学校学生不到300人，每年带一批，在小学6年的时间里，每一位孩子都能至少轮到一次。毛华岳希望通过这种形式的研学旅行，让孩子们开阔视野，增长见识，从小树立远大志向，立志成才。

　　“我很幸运，一年级的时候就被选来参观了，六年级的时候又来了一次。”在小时候的章启雯眼中，浙师大是和蔼可亲的“毛爷爷”工作的地方，那里有一个很安静的地方叫图书馆，有蕴藏奥秘的非洲博物馆和科技馆。章启雯对科技馆记忆尤为深刻：“钻进多面镜里，可以看到好多个自己；一个球里面有跟随着手指移动的电流…… ”就这样，一颗名为物理的种子伴着好奇落入了她心灵的土壤。

　　“浙师大的对口帮扶对古竹中心小学有很大的帮助，来自浙师大的老师教会我知识，参观浙师大埋下了我梦想的种子，最后踏入浙师大，这一切都是缘分吧。”兜兜转转十二年，章启雯又回到了梦的起点，作为浙师大物理与电子信息工程学院物理学专业的新生，她将继续怀着对物理的热爱与对知识的渴求，探索更广袤的物理宇宙。

　　古竹中心小学和浙师大就像两个点，串联起了章启雯人生中求真务实、自新自善的求学之路，点燃了这个山村孩子对知识的渴求，以竹风一束，将她带到了她梦寐以求的智慧殿堂。

　　其实，在长达二十年的扶贫接力中，像章启雯一样受到对口帮扶的孩子还有很多。当年最早的一批研学学子，有的成为了浙师大的在读本科生、研究生，还有1名学子在浙师大留校成为一名辅导员。古竹中心小学每年一次的研学旅行至今仍在延续。今年的5月27日，武义县大田乡古竹中心小学师生代表80余人来到浙师大研学活动——这已经是其师生代表第20次来浙师大研学参观。

　　“我们的本职工作虽是教书，但帮扶工作胜似我们的事业。”一代又一代浙师人走入大田乡，他们乐担乡村建设的“跑腿人”，扎实做好“驻乡导师”，努力打造助力乡村振兴的“智囊团”，以“荣誉村民”的不悔初心，完善架构“浙师大——武义县大田乡”的帮扶机制，这些实际行动换来了旧村变新颜、村民正脱贫的硕果，还有与乡亲们结下的珍贵情谊。

　　推进共同富裕最大的短板在农村，最大的机遇与发展空间也在农村。加快推进山区26县教育发展，是浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的重要基础。浙师大作为全省教师教育的领头羊，多年来一直利用自身的教学、科研、人才优势，特别是教师教育优势，积极支持山区教育事业发展，做了大量富有成效的工作。

　　20年来，学校先后选派8名干部担任农村指导员，接力耕耘，累计投入帮扶资金700余万元，引进帮扶资金420余万元，实施帮扶项目70余个，帮扶慰问低收入农户640余户，举办乡村两级干部培训班17期，共计培训1150余人次。学校坚持“教育+科技+产业+人才扶贫”总路径，大田乡的乡村治理、经济文化、旅游生态得到全方位的改观，探索出了一条多措并举的“浙师经验”。

　　二十年如一日，大田乡的发展传奇还在续写，浙师人的帮扶脚步永不停歇。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）