中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 孙岩）为了提高各园区教师在荟阅课程中，运用马赛克方法倾听幼儿、观察解读幼儿的能力，1月9日下午，杭州市京都实验幼托园全体教师进行第三次集团教研。

　　本次教研第一环节进行的是草根讲坛为了使教师更新教育理念，拓展新视野，前期多位教师外出参加各类培训，为了让培训内容辐射到更多教师,特开展草根讲坛。本次讲坛中，由集团三位骨干教师，为大家带来培训最新见闻与资讯。

　　首先，龚慧老师为大家带来主题分享《艺术浸润下的幼儿园课程》。她精心遴选了梅花山庄幼儿园一个精华的项目活动《好玩的皮影戏》与大家分享。从孩子们与皮影戏相遇到我的问题、我们的访谈、自制皮影纸偶等，教师将孩子对皮影艺术的兴趣渗透在幼儿的一日生活中，让幼儿通过行为感受、表达艺术，又通过艺术改变、塑造幼儿的行为，最终形成一个精彩生动的项目活动。  

　　李扬慧老师带来的是南京香山路幼儿园的《百变玉米芯》活动。从不起眼的玉米芯子出发，孩子们打破常规思维，将玉米芯子玩出了新花样。通过将玉米芯子圆形泡沫球的结合，孩子们搭建了各类立体的玉米芯作品，这一突破为孩子们的建构提供了新的想象与探索空间。

　　此后，童瑶老师非常精简凝炼地为大家带来《探儿童之需 “托”起成长责任》的主题分享。她从托班环境创设出发，强调“温软、回应、悦纳”创设理念，之后还重点向大家介绍如何关注托班幼儿16个需要、以及如何学会读懂婴幼儿的12个游戏图式。从众多的游戏图式中学会走近儿童，最为关键的是师生建构一种温暖的关系，双向尊重的、有回应的、双向互惠的一种互动关系。最后，龚慧老师为大家带来《舌尖的教育——跟孩子说理的艺术》主题分享。

　　通过这一分享，在座的老师们明白各类语言背后的逻辑本质，婴幼儿语言背后的心理需求，以及如何与婴幼儿交流。只有合情合理的语言才能打动孩子的心，才能发展孩子的智慧。在座的教师听完分享纷纷感叹今后要学会做一个会“说理”的老师才能让孩子们打开心。

　　前期园区教研组长带领老师们一起对马赛克工具与园区特色游戏进行研讨，此次教研第二环节由园区分享马赛克与特色游戏结合的汇报交流。通过各个园区精彩纷呈的分享，老师们对每个园区的特色游戏有了更清晰的了解。

　　此外，现场教师对各个园区现存的马赛克工具使用中的困惑进行现场解答。针对嘟堡园区提出的如何区分儿童会议、访谈及魔毯三种方法，京都园区徐逸凯老师提到儿童访谈形式灵活多样，问题具有结构性，而儿童会议围绕一个主题或谈话目标进行，魔毯则强调在多媒体工具，如照片或视频的辅助下进行，教师可以根据需要有侧重的加以运用。

　　京都园区提出如何判断在什么契机下使用何种马赛克方法更适合儿童发展这一困惑，流水园区丁欢老师回应到日常生活就是最好的马赛克观察法，通过一日生活了解幼儿的兴趣与需求。流水园区提到对于大班幼儿来说儿童拍照和儿童绘画的区别，儿童馆张俊老师提出通过一种有趣的方法融入与渗透在幼儿生活中，这样不会陷入“马赛克工具”怪圈。王思琦老师则提到拍照是记录，绘画是表征，两者需要结合才能更好地观察与了解幼儿。

　　通过此次分享与现场解惑，各园区进一步明确了在园区特色游戏中如何运用马赛克工具，并为今后各个班级自主运用马赛克工具开展游戏提供新的灵感。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）