中国教育在线浙江站讯（通讯员 陈礼广）近日，浙江省杭州四季青中学为深化跨学科主题学习的研讨，本着“聚焦问题，思维碰撞，相互促进”的研修理念，与钱塘区前进中学合力，以“初中跨学科主题学习的课堂实践探究”为主题，开展了一次校际研修活动。钱塘区前进中学由赵国富校长带队，参加本次活动。

　　课堂呈现，直面跨学科

　　数学组青年教师陈秧执教展示课《认识不等式》。陈老师从实际情境引入，引导学生感受生活当中的不等关系，类比等式的表示形式和概念，得到不等式的概念，再以问题串挖掘不等式的表现形式，发现不同表现形式的优势和特点。陈老师的课堂大胆让学生自主探索，发现问题，解决问题，并适时给予引导，规范画法。整节课以探究式教学为主，充分调动了学生的思考积极性。

　　钱塘区前进中学科学老师樊梦醒带来一堂精彩的电学复习课，樊老师以“设计自行车节能发光装置”为总任务，依托项目化学习的方式，分解为5个子任务，从寻找电源，到利用小马达作为发电机，让LED灯发光闪烁，最后完成了利用自行车的骑行，就能使两灯交替发光的初步设计，并让学生利用所给的器材进行模拟实验，实验成功，现象明显，同学们都收获满满。

　　微论坛分享，探秘跨学科真谛    

　　数学分论坛结合课堂展开微研活动，前进中学刘老师讲到，陈老师的课设计的非常细致，从学生的已有经验入手，问题设计环环相扣；探究时间充分，陈老师的引导及时有效。我校陈莉莉老师点评，陈老师的课体现了单元整体设计的思路，学生在获得知识的同时，也逐步形成了代数研究的一般思维方式，提升了学生今后的自主学习能力。

　　科学分论坛樊老师真切分享了课堂设计和理念，四季青中学八年级季老师说：一般借班上课会选择上新课，结果樊老师挑战了难度最大的复习课，选择了教材的重点和学生易错点，减小了切入口，避免一把抓，设计任务层层递进，完成任务的同时，不知不觉完成了知识点的复习，体验感很棒。唐老师说，樊老师的亲和力强，任务设计的很有趣味性，经常对学生用鼓励性的语言，反馈及时到位。汤老师说，项目化课程听的多做的少，特别是对评价环节如何进行模糊不清，这节课是对项目化学习一个很好的学习和借鉴。

　　摇号对话，三思跨学科主题学习

　　最后，四季青中学与前进中学的教师们齐聚一堂，横向借鉴，跨科交流。

　　我区数学教研员董老师压轴，为大家带来了一场营养丰富的讲座。董老师的发言非常接地气，从一线教师的视角，为大家解读了新课标。让我们明白了新课标究竟需要我们一线教师改进哪些方面？如何改进？尤其是难度最大的跨学科学习，董老师向大家展示了一些优秀成果，并作了分析总结，给大家提供了宝贵的经验。

　　最后，我们采用现场摇号，多维对话，即分享研讨所得，分析疑难思考，也同时提出问题，与专家面对面交流。

　　《义务教育课程方案（2022年版）》要求：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联”“原则上，各门课程用不少于10％的课时设计跨学科主题学习”，因此一年以来，学校把“跨学科主题学习”列为教研重点，充分启动群体思维，形成思维碰撞，结合跨学科主题学习，找重点，挖难点，从而解决跨学科主题学习的关键点，实现“校本研修为教师答疑解惑”的愿景。

（责任编辑 余新花 赵洪河）