问：学校近年来在国际化高层次人才培养方面取得了哪些成果？

　　金雪涛：我们学校是第一批入选高层次国际化人才培养基地校的学校，长期以来，我们学院在教育部人文交流中心的指导下，与中科浩博合作承担了四期中外师资共同联合来开展的PBL项目。在这个项目中，我们的学生参加了不同主题的科研工作坊，他们的学术能力和英语水平得到了极大的提升，我们也都知道在高等教育领域人才培养已经从单纯的知识利益转向了能力利益和素养利益，所以在我们学校以及我们学院一直提倡的是专业知识+专业能力+专业素养三位一体的人才培养的体系。国际化高层次人才的培养项目在中外联合双导师的体制下，为学生提供了良好的学术能力的塑造平台，也提供了将他们所学的专业知识转化为专业能力的平台，最重要的是在这样的国际化的语境下，学生们可以沉浸式的学习体验，提升自己的学术英语能力，在全球化的环境中实现中外师生的联合科研和相关的项目合作。从这个项目实施到今天，各界参与的学生在学术成果和能力体现方面都得到了极大的提升，比如说在去年一年，我们的专业是中外合作办学的传播学专业，在本科学生里面有十几位同学的学术论文都被传播学的国际协会所录用，而且每年进入到国际组织实习的同学的人数也在逐年的增长，特别是我们的毕业生。在最近这两年，没有受到疫情的就业影响，深造率一直持续的攀升，本科生的深造率超过了80%，其中有近50%的学生会到QS排名前50的高校继续深造。学生在直接就业领域所体现出来的成果也非常之好。参加了高层次国际化人才培养项目的同学，在数字化技术的应用这方面得到了很好的提升。近年来进入新华社、人民网等等主流媒体的同学工作，能够承担多元化的数字化的传播和应用的工作岗位的同学越来越多。所以我们希望在政产学研的结合下我们能够把高层次国际化人才培养项目推进的更好，让更多的学生在此受益，也成长的更好。

　　问：在高层次国际化人才培养方面您有哪些经验？

　　金雪涛：一方面是从我们自身出发，在我们的培养发展中一直根据数字技术对新闻传播的影响持续的更新，这也是我们学校作为新闻与传播双一流高校主要推动的教育教学改革，所以我们的培养方案中，无论是外方的课程还是中方的课程，一直在持续的优化，更贴近于产业的需求，也更加关注对学生数字技术应用能力的培养。另外一方面就体现在我们的国际合作平台的搭建上在高层次国际化人才培养的这个平台上其实我们进一步的推进了与相关来访的国外高校的教授，在科研领域的合作，从教学到科研产生了一种双向的反哺作用，学生在学习的过程中，也参加了中外双导师的相关的课题研究，为他们未来的职业生涯和他们更进一步的科研的深造打下了良好的基础。在这两个层次的工作上面，我们还积极推进了学生在各种类型的外语学习中的资源和平台的引入，使学生在英语、法语、西班牙语的学习上，能够有更多的锻炼，这也支持了学生的全球胜任力的培养。

　　问：对于解决目前高层次国际化人才培养遇到的问题，您有哪些建议？

　　金雪涛：高层次的国际化人才的培养其实是现在各个国家高等教育领域急需要解决的问题，因为在各个工作领域，国与国之间都是互通有无的。从高等教育的人才培养出发，现在急待解决的问题是希望能够构建更加体系化的国际化人才培养的平台和体系，能够让高校里各个部门形成协同发力的状态，让学生的培养平台，夯实的更加坚韧，然后有更多的资源校内外从产学研的结合，从国内外的师资的结合，能够给学生搭建更好的平台。