【摘要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”思想政治教育是学校教育的核心，也是今后国家建设的基础。不仅高等教育应该重视，幼儿教育作为学校教育的奠基阶段，幼儿的思想政治教育也越发重要。本文通过对陕西某乡镇六所幼儿园思想政治教育现状的分析，提出了提升农村地区幼儿园思想政治教发展水平的对策。首先在课程设置上，要注重开发和完善思想政治课程，加强对幼儿的思政教育;其次在教师队伍建设方面，要注重教师队伍的思想政治素养和专业能力的提升;最后在教育方式方面，要坚持以人为本的教育原则。

　　【关键词】思想政治教育 幼儿园 农村 幼儿

　　一、农村幼儿园思想政治教育存在的问题

　　随着乡村振兴政策的实施以及农村家长对幼儿教育重要性的认识程度加深，近年来农村幼儿园的办园规模和质量有了明显的进步。但是，笔者在走访调查陕西省某乡镇六所幼儿园时仍发现一些农村幼儿园在思想政治教育方面普遍存在的弊病，主要总结为以下几个方面。

　　(一)不重视对幼儿的思想政治教育

　　本次调查到的幼儿园多数在课程设计上缺乏系统性、针对性、科学性和统一性。特别是针对小班的低龄幼儿，课程设计多具有随机性，以安抚幼儿情绪为主，教学为辅。在课程体系设计中没有设置专门的幼儿思政课程，其中有两所幼儿园仅为学前班(6岁左右的幼儿)开设每周一节的思想品德课程，以培养良好行为习惯。多数幼儿园会在每年国庆节举办相应的主题活动，但是类似活动更多的只是流于表面，对其中表现的爱国主义精神缺乏系统教育。有个别教师甚至表示思政教育是大中小学校应该关注的事情，幼儿园的儿童不需要进行思政教育。总的来说，农村幼儿园整体对幼儿的思想政治教育不够重视，对幼儿的相关教育具有随意性，且比较片面。

　　(二)幼儿教师缺乏思想政治素养

　　受农村地区优质教育资源较稀缺的影响，农村幼儿园的师资队伍教育水平参差不齐。本次走访调查的六所幼儿园，共有专职教师38名，其中本科学历7名、专科学历18名、高中学历10名、初中学历3名。其中持有幼儿教师资格证的12名。除去极个别教师是在学前教育专科学校聘请的专业人员，大多数老师是幼儿园附近村镇的村民。其中有将近四成老师是为方便照顾就读于该幼儿园的子女而任职，随着子女的升学，这部分老师也会随之离职，导致幼儿园师资队伍结构不稳定。这些来自于附近村镇的非专业幼儿教师绝大部分都没有经过专业的学前教育培训，主要是通过老带新的方式上岗，整体知识储备不足、教学水平偏低。部分教师自身的思想政治素养明显较低，难以承担幼儿思想政治教育的重任，这在很大程度导致幼儿所接受的思想政治教育质量较差。

　　(三)幼儿在思想政治教育活动中的能动性缺失

　　幼儿园中的师生关系也同样是教育者和受教育者的关系，教育者和受教育者同样都是思想政治教育活动的主体。但在调查中发现，农村幼儿园的大部分教师在教育教学活动中，常常忽视了幼儿作为独立个体的自觉性和积极性。没有认识到幼儿也是有思想、有情感的个人，幼儿在受教育活动中是有主见、有选择、有创造的。经调查，农村幼儿园的教师普遍是把幼儿当作客体，使得幼儿在思想政治教育活动中处于非常被动的位置，从而强化了教师作为教育者的主体地位，削弱了幼儿作为受教育者的能动性。

　　二、提高农村幼儿园思想政治教育水平的具体措施

　　(一)建立健全课程体系，开展思想政治教育主题活动

　　首先作为教育者的幼儿教师必须明确认识到思想政治教育的主要任务是开展理想信念教育、爱国主义教育、道德法治教育和全面发展教育，引导人们积极弘扬和践行社会主义核心价值观。对幼儿园阶段的幼儿进行思想政治教育是科学的、合理的，符合其身心发展规律的。这些年龄在3~6岁之间处于心智发育重要阶段的儿童，许多行为和习惯都是在这个特殊时期逐渐形成的。他们正是吸收和学习各种思想意识的启蒙时期，更需要正向的思想和行为意识的引导。陶行知指出，人生的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。因此幼儿园更应该重视幼儿的思想政治教育。

　　把幼儿思政课融入到课程体系中去，不拘泥于课堂，结合幼儿不同年龄段的性格特点，以丰富多彩的形式呈现生动有趣的思政课。利用好农村丰富的自然资源，带幼儿亲近大自然，培养浓厚的乡土情感;农忙时走进农田做一些力所能及的事，培养幼儿的劳动意识，在潜移默化中促进幼儿的全面发展。定期、不定期开展思想政治教育主题活动，如“说说未来的我”茶话会，引导幼儿从小坚定理想信念，做个对社会有用的人;“我会画国旗”绘画活动，讲述五星国旗的故事，引导幼儿爱护国旗，热爱祖国。还可以借助各种教学工具，依托各种形式将传统节日文化和幼儿思想政治教育教学结合起来，丰富文化内涵，增加教育意义。通过开展一系列主题活动，提升幼儿的社会参与感，从而达到思想政治教育的育人目的。

　　(二)加强师资队伍建设，不定期开展思想政治教育培训

　　师者，范也。学高为师，身正为范。教师作为思想政治教育的引领者，其言行对于幼儿而言具有示范作用。因此，农村幼儿园应该提高教师招聘要求，上级政府部门要对此严格把关并给予适当帮助，加大对专业教师招聘方面的财政投资，引进一批专业的幼儿教师。能否对教育对象进行激发、鼓舞是教育者话语表达能力的挑战和考验，良好的话语表达能力是教育者开展好思想政治教育工作的必备素质。作为教师，需加强学习、积极主动提高自身话语表达能力。“打铁还需自身硬”，农村幼儿园应不定期以单个幼儿园为单位或联合多个幼儿园举办各种形式的思想政治教育主题培训，如在党的二十大举办之际组织教师学习二十大精神，互相分享心得感受。乡镇内、邻近乡镇之间各幼儿园也应加强联系：组织幼儿思政课赛课;让优秀教师在多所幼儿园之间轮岗，组织其他教师进行观摩学习;优秀教学成果巡回展示等。以多种渠道促进农村幼儿教师队伍的思想政治素养提升。

　　(三)在思想政治教育活动中坚持以人为本的原则

　　正确认识和对待教育对象对于教育者做好思想政治教育工作具有至关重要的意义。以人为本，促进人的全面发展是马克思主义哲学的重要思想之一。幼儿教师在进行思想政治教育活动时应该遵循以人为本的原则，将作为教育对象的幼儿视为具有主体性的、处于发展中的人，鼓励幼儿发挥自主能动性，激发幼儿的创造性，帮助幼儿全面发展。在教育教学活动中，教师应发挥好教育者的作用，引领教学活动的展开，用以人为本的理念处理教师和幼儿的关系，就是要求在思想政治教育中把人作为主体和目的，而不仅仅是被教育被改造的对象，由此才能使思想政治教育活动具有可持续性和内源性。

　　结语

　　现阶段，农村的幼儿教育虽然已经取得了长足发展，但是在思想政治教育领域仍存在不少问题。有关部门需正视问题并积极应对，通过建立健全课程体系、加强师资队伍建设和在教学活动中坚持以人为本原则等措施，可以有效改善这一现状，从而提高农村幼儿园思想政治教育水平。放眼未来，还需要更多优秀学者对农村幼儿园思政教育方面展开调查研究，发现更多现实问题并提出具有实践意义的相应对策，以全面提升我国农村地区的幼儿园教育水平，助力乡村振兴政策的实施。

　　(作者：宋倩，西安建筑科技大学马克思主义学院硕士研究生;张健，西安建筑科技大学党委副书记，副研究员，博士学位。主要从事思想政治教育研究及实践工作。主持陕西省重大现实问题研究项目、陕西省社会科学基金项目、陕西普通本科高等学校教学改革研究项目等省级课题多项，同时以主要参与者身份参与各类省部级课题研究多项。)

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　　实习编辑：吴蔼琳