西安欧亚学院与西安工业大学深入探讨思政课教育教学新方法、新思路 —陕西站

　　为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育精神，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，5月6日上午，在学校党委指导下，学校与西安工业大学围绕思政课教师“大练兵”主题在北D座505研讨室进行了深入的交流探讨。西安工业大学马克思主义学院4位思政课“教学标兵”与学校20余位思政课教师及10余位专业课教师分享交流了她们的课程设计经验。

　　学校马克思主义学院负责人梁正表示，思政课教师“大练兵”是思政教学领域的重要竞赛，推动了大量思政课的教学创新，促进了教师教学水平的提升，也激发了学生的学习热情和兴趣。学校党委高度重视思政课教学工作，为推动学校思想政治教育教学工作高质量发展，在学校党委指导下，马克思主义学院以思政课“大练兵”活动为抓手，不断提高政治站位，深化思想认识，在积极备赛的过程中，通过不断磨课、相互观摩、专家指导等方式，提升了教师队伍的整体素质能力，深化了思政教学改革，提高了思想政治教育水平，也在各类比赛中取得丰硕成果（学校在陕西省思政课“大练兵”比赛中累计获“教学标兵”2名），希望以此次交流为契机，互通有无，取长补短，在思政教育的共同阵地上，从实践和荣誉两个层面取得更多成绩。

　　随后，西安工业大学马克思主义学院张锦、梁花、仇倩倩、吴昕等4位老师为大家作了精彩的教学展示和交流分享。

（图一）张锦博士（左）展示“角动量守恒定律”主题

　　张锦副教授承担《大学物理》等课程教学研究。她展示的主题为“角动量守恒定律”。在“格物致知，透过现象看本质”的框架中，她由载人航天视频引入，让学生顺着航天员的脚步，走入空间站；借由航天员转身时的姿态，于层层设问中引导学生理解物理公式。在“胳膊与身体转动圈数对应关系”的设问中，通过物理建模得出结论，又回放视频验证结论，将课程素材充分挖掘。特别值得一提的是，张锦老师在授课中使用了一个造型奇妙的伸缩球，用以展示收缩和扩张下转速的变化，这个取材于孩子玩具并加以改造后的装置，成为了她的教学利器。“通过角动量，大家算算40亿年后一个月有多少天？”课下任务发布后，张锦老师以“赴九天，问苍穹，我们的征途是星辰大海”收尾，将一个简单的物理知识推向了实践应用和国家发展的新高度，整个展示过程引发了基础课程教师对“课程思政”设计的思考。

（图二）梁花博士（左二）展示“高质量发展”主题

　　梁花博士主要承担《思想道德与法治》与《马克思主义基本原理》课程的教学研究工作。在“高质量发展”主题教学展示开篇，她以“说到中国经济奇迹，你最先会想到什么？”导入，通过动图展示时间行进中我国经济数据条形图的变化，让学生充分感受经济发展速度之快。之后，通过设计小问答引导学生跟随思考，穿插回顾前序知识。课件中图表、地图等多种呈现方式并举，用丰富的形式和例证展示知识，用充沛的数据论证理论。梁花老师的授课既有理论高度，又贴近学生的生活感受，知识讲解过程中适当留白，给学生的自发思考提供了空间。在互动交流中，梁花老师回答了学校胡方圆老师关于参赛团队搭建的问题。她说，“团队搭建很有必要，教研室群策群力，相互助力，才能避免个人思路局限带来的问题。”

（图三）仇倩倩老师展示“西迁精神”主题

　　仇倩倩老师主讲《中国近现代史纲要》课程。她的教学展示主题为“西迁精神”。通过一张粉色的旧车票，仇倩倩老师将大家带入了“孔雀西北飞”的时代。顺着知识的逻辑线，丰富的影像资料一页页翻过，像时光流淌中一场鲜活的历史展；俯拍渲染的水墨秦岭作为过渡页，带大家感受西迁时穿越的崇山峻岭，是课件设计中的巧思；以西安为观测点，让学生通过所学习生活的城市，以身边事看历史事，了解“一五”期间中国工业布局的变革、西部教育落后的改善和伟大“西迁精神”的诞生。最后，仇倩倩老师的一句“接力棒传到了同学们手中”，引导新时代的大学生思考自我规划，继续传承和弘扬西迁精神。互动环节，仇倩倩老师与学校鲁越老师分享了关于“应重史实讲解还是重启示升华”的心得。仇倩倩认为，这是实践中两种不同的授课风格。针对比赛，应更重视素材的组织，重点放在对历史影响的剖析、学理的分析上，以理服人，立德树人；而在日常教学中，则需要根据不同的学情辩证施教，以达到有效教育的目标。”

（图四）吴昕老师展示“构建新发展格局”主题

　　吴昕老师承担的是《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义思想体系概论》等课程的教学。她在“构建新发展格局”主题教学展示中，开篇通过提问引发大家思考，继而娓娓道来。概念讲解与照片展示相结合，讲述照片背后的思想产生背景。过程中，吴昕老师每每通过身体动作和手势，对课件作精细划重点式解读，让学生能够看到课件，看清课件，看懂课件。纪录片《行进中的中国——经济篇》中的片段，让课程由理论过渡到实际，将听众从坝上草原带到奶粉生产线，在镜头的切换中，学生由中国奶业看到了中国“经济循环畅通”“高水平自立自强”。结尾，吴昕老师由学生聊天提及的就业难问题，引导学生思考将个人发展结合国家发展，将一堂理论性极强的课程化作了学生的身边事，润物细无声，细节见功夫。在互动交流中，吴昕老师分享了“以本为本，找到创新点”的自我求索历程。她说，要有自己的风格，不能千人一面；要搭建自己的讲授逻辑线，再吸纳他人建议，自我迭代，反复研磨。另外，好的思政课程设计一定要能解答同学们心中最真实的疑惑，让同学们觉得有用、有价值，才能避免形式主义，真正落实好意识形态教育工作。

（图五）老师们在轻松愉悦的环境中交流互动

　　参加学习交流的教师表示，这次活动使自己对思政教学的重要性和内容、技巧有了更加深入的认识和理解，今后将把这些经验更好地运用到自己的教学实践中去，提高思政课程教学的水平和质量。本次交流也提升了学校教师的比赛意愿，为马克思主义学院未来参加各类教学比赛积蓄了动能。