从27日起，上海本年度高中学业水平考开考，高二年级学生第一天考物理、化学，第二天考历史、生物，几天后高一年级学生考地理和信息技术。从去年开始，上海在普通高中高一年级起推行学业水平考试，在设计时，要求兼具监测、毕业与选拔功能。如今这一考试已进入第二年，有专家建议，学业考能否成为高考的“分流考”，替代部分自主招生考试，为学生减负。

　　目前，不少高中学校和学生对学业考很重视。不少高中提前两周停课，强化学业考学科的复习。而在平时的课时安排中，一些原本不太受重视的地理、生物等“小”学科，课时、师资也有了充足的保障。一些校长认为，学业考有利于纠正少数高考学科的应试倾向，有利于为学生打下全面基础，其所具备的“监测”、“毕业”功能基本达成。

　　不过，对于学业考如何与高考挂钩、与高校自主招生对接等问题，至今仍没有详细方案。而如何实现其当初设定的选拔功能、推动高考改革，也是家长们最关心的问题。赵先生女儿在一所名校的高二“创新班”就读。他说，女儿成绩很好，而且积极参与科研小课题，目标是清华、复旦、交大等一流名校。“按说，这么好的成绩，我们不担心她高考，学业考也完全可以放松一些。但万一明年复旦、交大自主招生时提出学业考成绩要达到几个A等、几个B等才有资格报考呢？女儿去年地理是B等，所以，不敢掉以轻心。”

　　赵先生的想法在家长中很有代表性。学业考是为高考改革开辟多元化的途径、减轻学生负担而设置，该如何避免应试倾向？一位资深校长提出：“学业考是很好的改革切入口，关键是如何用好。”由于学业考是对学生高中三年十门功课的全面检测，因此可以作为对学生“分层”并与相应高校“匹配”的依据，不妨把它作为高考的“分流考”。

　　目前，高校大致可分为三类：第一类是211、985等名牌高校；第二类是普通的本科院校，第三类是高职高专类。学业考成绩首先可以成为高职高专自主招生的门槛。当前，上海20多所高职高专实行提前自主招生，如果用高中学业考注册入学，可以替代此类学校的自主招生考试，为部分“低端”学生减负。同时，复旦的“千分考”等自主招生考试，着眼于学生综合素质考察，学业考功能与其比较类似，不妨用学业考成绩作为筛选门槛。各高校可自主规定，10门学业考中多少个达到A等者，直接进入面试环节。或者，按大学的专业需求，具体明确报考学生的哪一门或几门课必须是A等。

　　专家认为，通过一次学业考将各类学生提前分流，相应减少自主招生考试，学生负担自然减轻，也符合学业考设计的初衷。