教师是立教之本、兴教之源。为进一步推进教育强国建设与高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，提升高校教师教书育人能力和高校人才自主培养质量，打造高校教学改革的风向标，中国高等教育学会联合中国教育在线推出《强国师说》系列访谈栏目。

　　近日，中国石油大学(北京)副校长张广清接受了中国教育在线的采访，就拔尖创新人才的培养、中石大人才培养的创新实践、教创赛对教师教学的影响等问题分享了他的观点。

　　中国教育在线：怀进鹏部长在中共中央举行的新闻发布会上指出，要着眼拔尖创新人才的培养，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。在拔尖人才选拔和培养机制上，您有怎样的建议呢？

　　张广清：教育、科技、人才“三位一体”融合发展，对人才培养非常重要。对此，我有三个方面的建议：

　　第一，打破学科和专业的限制，针对行业需求问题开展人才培养模式的创新。

　　高校的院系、学科和专业都有各自传统的培养方案和体系。应该根据行业或企业特别关心的问题去调整人才培养模式，这关乎国家重大需求和安全。其中，项目制可解决人才培养模式中的一些问题。让学生从最开始就接收到“真问题”，根据问题的需要在人才培养的各个环节，比如课程体系、毕业设计、团队合作等方面做一些锻炼和准备，让学生能够眼睛始终盯着“真问题”，根据需要去储备学科或专业知识，不断提升能力，使得学生在头脑中始终有一个“学东西要用，学东西要解决问题”的思路。

　　同时，在工科人才培养过程中，形成一个“大工程”的理念。“大工程”不但要解决问题，还要考虑人文和环境等背景和发展趋势，这样培养的人才才能够满足社会对技术、环境、人文的全方位要求。

　　第二，建议政府、企业、高校三方构建人才培养联合体。

　　在2023年中国石油大学(北京)迎来70周年校庆之际，教育部与中国石油、中国石化、中国海油、国家管网、延长石油五大能源企业签署校企共建中国石油大学的协议，形成强大育人合力。教育部提供方向指引、政策指导，企业提供育人的实训资源、项目资源，学校提供人才培养基础。学校和五大能源企业共同开展深入合作，探索创新校企合作新模式，聚焦了几大关键问题，比如页岩油、老油田、深井、万米深层、海深等都做了前期工作，形成了多个重要合作协议，为学校未来奠定了良好的人才成长基础。这与第一点是紧密联结的。

　　第三，在人才培养方面，学校更加注重学生国际化视野的培养，为学生未来发展的深度和广度夯实基础。

　　2022年至2023年，我们做了很多新尝试。比如，学校设置了“石油工程+阿拉伯语”和“资源勘查工程+俄语”联合学士学位培养项目。由两个学校各自15名学生组成一个班，完成两个专业的学习。为国家“一带一路”，尤其是中东能源方面储备国际化人才。

　　学校举办了系列中外交流夏令营。今年6月，我们举办了以“未来绿色能源领袖”为主题的美国来华夏令营，夏令营学生通过对中国能源转型实践的认识，改变了国外媒体对中国宣传的形象，也加深了中外青年在气候变暖、能源转型方面全球共同担当的意识。

　　学校在中亚建立中土联合教育中心、中哈联合学院等，也是在“一带一路”层面上做的人才培养新尝试。

　　学校于2019年设置了新能源科学与工程专业，2020年设置储能科学与工程，2022年设置碳储科学与工程。这三个专业都是学校积极响应国家对能源转型和绿色发展需求而设立，在社会上受到广泛关注。

　　中国石油大学(北京)是一所能源特色高校，一直秉承着“能源报国、能源强国”的理念。习近平总书记提出“构建人类命运共同体”，学校人才培养过程中始终贯彻，使学生有情怀、有责任、有担当、有贡献，更好适应未来社会的需求。

　　中国教育在线：中国石油大学(北京)是一所非常有特色的学校，培养的拔尖人才也具有自己的特色。培养人才最离不开的就是优秀的教师队伍，第四届全国高校教师教学创新大赛以“推动教学创新 培养一流人才”为主题，您能否从学校的教师队伍建设，以及教学改革的实践经验等再做一些分享？您认为本届教创赛在高校提升教师教书育人能力和高校教学改革上有哪些作用？

　　张广清：学校一直特别重视人才培养的建设，优秀教师是人才培养中关键一环，学校建立了一套教师人才成长体系，从老教师的“传帮带”，到新教师对国内情况和国情的快速熟悉。

　　从教师的发展角度，学校非常重视两个层面的工作。首先要让教师了解中国石油大学(北京)作为能源特色的高校，要持续在能源领域做出不可替代的贡献。其次，不断提升教师教书育人的能力。教师在课堂上教授学生，站在育人第一线，他们对教育理念的理解，对教学技能的掌握，对人才培养的重视程度，决定了未来人才培养的趋势。

　　第四届全国高校教师教学创新大赛的举办，学校从上到下都非常关注。教师教学创新大赛更注重的是在教学创新方法和创新理念上的新尝试。我们认为，教师教学能力的提升，数字化是非常重要的手段。理科、工科、文科等各个学科在教学方法、教学模式有区别，如何以学生为中心是最大的理念，让学生学习得更深入、更容易、更有趣味，为以后解决行业重要问题打下良好的基础。

　　这次大赛，作为一个评委老师，我有以下几点感受。第一，主办方组织的非常有序，评委的工作安排、引导都做得非常缜密。第二，选手的精神状态非常饱满，参加教师创新的国赛，对教师来讲是一个机会，对学校来讲更有带动作用。学校想以青年教师参加创新教师大赛为契机，在全校范围内掀起教师倾心一线教学，倾心教学方法创新的系列活动。

　　我在评审过程中也学习了选手的精彩做法，之后进行总结凝练，让这些好的做法能够在平时教学中，在更多的群体内形成示范作用，促进更多教师在教学方法改革上做创新。

　　最后，特别感谢这次创新大赛为广大教师，提供了一次展示和相互交流的机会。我相信老师们的收获很大，这些收获会很快让学生受益，使学生快速地收获到教创赛所带来的创新性成果，我们人才培养的速度和质量必将得到进一步提升。

　　(以上为张广清校长在第四届全国高校教师教学创新大赛“强国师说”栏目的访谈实录)

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