杭州市长河高级中学语文高级教师、班主任和名班主任工作室领衔人杨春林

　　人物名片

　　杨春林，杭州市教坛新秀，杭州市优秀教师， 杭州市语文青年研究会理事，语文教学大赛全国一等奖获得者。杭州市优秀班主任、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人，《班主任》和《新班主任》封面人物，杭州市名班主任工作室领衔人。浙江省2015年度教育人物，蒲公英教育智库星教师。著有《变出品牌班级》等。

　　中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 实习生 陆青青）“教书与育人，是教师的两大职责。影响孩子，唤醒孩子，激发孩子，是教师的神圣使命。”这是2015年浙江教育年度新闻人物杨春林的感言。

　　说起杨春林，杭城教育圈里老师应该都蛮熟的，去年一篇《写给高一新生朋友的肺腑之言》红遍网络，刷爆朋友圈。他是杭州市长河高级中学语文高级教师、班主任和名班主任工作室领衔人。2013年8月，他与其他两位老师共同创建了“浙江班主任”这个网络研修团队。

　　“初踏入教育行业，我就立志一辈子做班主任。如今工作近20年，几乎每天都在琢磨如何做好班主任。”杨春林感慨地说。

　　很多人都说杨春林是个非常风趣的老师，他自己也说，“我是个有故事的老师”。今天，让我们一起来听听他的故事。

　　志愿意外降档 “光荣”地进了师范院校

　　杨春林出身农村，从小家境贫寒，高考填报志愿时候，他没有选择师范类专业，而是选择了在他看来能挣钱、能发财的行业，比如工商管理、国际贸易、金融财会，诸如此类。造化弄人，尽管他以全班第一的成绩考上大学，但最终因志愿不慎降了档，没有任何心理准备的他，“光荣”地进了师范院校。

　　面对弄人天意，有的人选择抱怨，自怨自艾。但在杨春林看来，能进自己喜欢的行业，谋得高薪职业，自然是好的。不过，就算不是最喜欢的专业依然能进大学继续深造，也不错。最终，他选择了师范院校，并暗下决心“干一行爱一行”，做一名让学生幸福的好老师、好班主任。

　　工作之初，杨春林立志要一辈子当班主任。这是他对自己的要求，也是他对教学生涯的一份承诺，一个简单的愿望。但是，这对最初登讲台的他来说，并不容易。

　　在杭州市长河高中当班主任的第一年，杨春林接手了一个高二班级，虽然这个班的学生个性极强，教育难度不小，但他欣然接受，坚信自己能行。

　　高二一年在你进我退、此消彼长的“师生斗争”中匆匆而过，高三新学期开始前，杨老师做了精心准备，总结经验，吸取教训，制订了周密的计划，准备做最后冲刺。然而，命运又和他开了个玩笑。开学之初，他的脚步停在了离会议室几步之遥的楼梯上——他的班主任职务已被罢免！

　　经过这次打击，杨春林冷静下来，开始仔细检讨自己的工作。他发现，他身上存在两个问题。其一，由于来自农村，普通话不标准，在表达自如的城市学生面前，会不由自主地流露出几分不自信；其二，读书时代的自己，也是个调皮的孩子，没少被老师处罚，因此对学生的不良行为，多了一份宽容，以开放的方式与学生相处。前者的自卑，让他行事底气不足；后者的所谓“开放”，使学生行事无所忌惮。这样的自卑与开放交织，使班级缺少宁静与深刻，更多的是嘈杂和肤浅。

　　罢免事件之后，杨春林更加坚定了要当班主任的决心，他暗暗告诫自己：要为尊严而战，哪里跌倒就从哪里爬起来。

　　在失败中反复磨砺 寻找教育的平衡点

　　2002年，杨春林所教的班级语文成绩非常好，学校决定让他继续带高三并当班主任。新接的高三某班，是一个“传奇”班级，班里个个不是省油的灯。班级共42人，“名人”不少。也正因为学生不好管，班主任才频繁更换。

　　之前被罢免的阴影还未完全消除，又接到这么一个“烫手山芋”，这可如何是好？杨春林并没得过且过，而是打起了十二分精神，一改之前“开放”的教学风格，狠抓常规。

　　每天朝六晚十，全程跟班，坚决执行“盯、关、跟”的政策，绝不放过任何风吹草动，一有异常马上批评、教育、整改。为了解决自修课吵闹问题，杨春林还特意把班级一分为二，单人单桌分开管理。另一个自修教室在另一幢楼的三楼，每次来回要走上下十几层楼，但他一点也不感觉累，精神饱满，仿佛有使不完的劲儿。虽然和其他平行班相比，仍差距较远，但他依然坚持着，相信付出总有回报。

　　尽管如此默默付出，但他却没有获得学生的肯定，在学校的一次评教活动中，他只获得了照顾性的五张优秀票。面对这样的结果，他相当迷茫，“我一度怀疑自己是不是真的不是当班主任的料？”杨春林说。

　　就在此时，一位同学的提醒让他猛地一惊，“老师，你几乎每天晚上都要对大家进行思想教育，有些事不妨放在一起讲，如此频繁洗脑，我们会变麻木，会厌倦，自然也就不会重视那些‘废话’了。”就是这样一句话，让杨春林真正意识到，是他自己走得太快太急，满脑子只有要彻底改造学生的想法，却完全忽视了学生的特征和需求。

　　在这之后，杨春林不断改进自己的教学方法，在宽与严的摇摆中，寻找教育的平衡点。他深知，这个年纪的学生性格叛逆。面对爱染头发的女同学，他没有强硬的要求改变发型，而是从女同学皮肤白这个特点入手，肯定她的优点，让其自愿做出改变，而不是像从前一样一味只看到学生的缺点。