富春第七小学校长章振乐

　　人物名片

　　章振乐，浙江省杭州市富阳区富春第七小学书记、校长，中国新劳动教育联盟学校发起人，中国教科院重点课题立德树人创新研究核心组成员，中国环境教育联盟学校副理事长，浙江省陶行知研究会成员，杭州市“131”中青年人才计划第一层次培养人选，富阳区杰出人才、名校长、“135”人才培养对象，浙江省“春蚕奖”获得者，全国教育改革创新优秀校长，全国环境教育功勋校长。

　　中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 童笑雨）对不少读小学的娃来说，光头强和熊大熊二是最耳熟能详的动画人物。除了在电视上能看到他们的“萌态”外，有所学校的“开心农场”里，竟然也出现了他们的身影。在富阳区的富春江畔、鹿山脚下，这所学校与大自然同生共长。

　　说起“新劳动教育”，不少人肯定会第一时间想到——杭州市富阳区富春第七小学（下简称七小）和章振乐校长。2012年，章校长怀揣着教育梦想，在年轻的七小种下“新劳动教育”的种子。如今，“新劳动教育”初长成，在浙江省乃至全国教育界都享有很大的知名度，而学校一直在实践的“新劳动教育”课程被誉也被评为中国十大美好课程，章校长也因此成了中国教育改革的引领者。

　　章振乐被称为从“农场里走出来的创新校长”，他用20亩“开心农场”为学生们营造了“采菊东篱下，悠然见鹿山”的校园生活景象，也正是这块地，成了学生展示和学习的“课堂”。章校长常说：“实践育人，劳动育人，这是将知识转化为智慧最好的、也是最直接的方法”。

　　首创“新劳动教育”，把课堂搬进开心农场学校

　　放寒假前夕，七小的孩子都对一本书爱不释手，这就是由章校长和学校教师团队历时半年多整理出版的《大地上的劳作——24节气亲子书》，这便是七小孩子们最独特的寒假礼物。非常有意思的是，这本书的序是由被称为“中国基础教育的播火者”的林崇德先生所作，他在序中亲切地称这本书为“可爱的小册子”，并愿意推荐给更多的孩子阅读。

　　由此不难看出，这本书确有独特之处。其实，《大地上的劳作——24节气亲子书》是七小的“新劳动教育”课程，也是“新劳动教育”理念的结晶。“‘天人合一，人事相趣’是这本书的宗旨，它以中国传统24节气知识为基础，生动介绍了大地上的自然气候、节气西索、诗歌农谚，用知识学习与亲子活动相结合的形式让孩子和家长们在活动中学习，在实践中成长。”

　　说到“新劳动教育”的提出，章校长表示，现在的孩子跟大自然相处的机会少之又少，正如美国作家理查德·洛夫提出的“自然缺失症”。“新劳动教育”的提出就是让孩子能够亲近大自然，体验实践。“现在不光是孩子，很多人都五谷不分，不了解时令蔬菜和瓜果，我希望培养孩子生活志趣，将知识与实践相结合，不希望老祖宗留下来的经验将来只能在书本上看到。”

　　带着这样的想法，章校长一直在探索。他认为，“劳”与德智体美同样重要，在某些方面甚至作用更大。“劳动作为‘新劳动教育’的基础和载体，以劳辅德，以劳增智，以劳强体，以劳益美，以劳养心，赋予了劳动本身新的意义和内涵。”“新劳动教育”就像一个集校园文化、课程和活动等于一身的教育综合体，改变了学校的育人方式。不过，与时俱进的同时，应不忘传承，将劳动人民的智慧展示给每个孩子。

　　一年级种蚕豆，二年级种土豆，三年级种桑养蚕，四年级种油菜，五年级种向日葵，六年级学养殖，“新劳动教育”贯穿七小每个孩子的六年时光。在不同的阶段，孩子们可以学到不同的知识，享受着不一样的收获乐趣。在“开心农场”中，孩子们会去探究如何才能让土豆长得更好，如何能让萝卜长得又大又红，如何能让向日葵一直露着笑脸……这块农场似乎有着强大的吸引力，所有孩子对它都充满了兴致。

　　章校长举了一个小例子，就充分的体现了这一点。有的孩子借鉴日本科学家的研究经验，跑到田里给向日葵吹笛子，用音乐帮助植物更好地成长；有的孩子收获了自己种的萝卜，晚上睡觉都还抱在被窝里；还有的孩子拿着牛奶自己不喝，给农场里的植物喝，让它们快快长大……

　　这些小细节充分说明了孩子们对“开心农场”的喜爱。“在孩子眼里，这些植物其实和人类没有区别。这不仅是热爱自然的表现，更能由植物及人，培养他们的爱心。”章校长说。