中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 刘敏）上周五晚上，东方的天空升起了一轮明月，位于上城区建国中路锅子弄中的杭州市时代小学一时间热闹极了。

　　校园里悬挂着的一串串暖黄色小灯笼，在夜晚时分伴着明月，将整个校园的气氛衬托得十分祥和。小操场上，从众多帐篷里透出了影影绰绰的光影，还能听到不少孩子聊天说笑的声音，边上的投影正在播放露天电影……

　　“为了研究月亮，老师和孩子们真是拼了，想出了一起在操场露营的办法。”杭州市时代小学校长唐彩斌笑着对记者说，这其实是学校一直在实施的“四季课程”的一部分——继 “秋之叶”“秋之果”后，由孩子们通过投票确定的“秋之月”正式上线。

　　“秋之月”项目学习，激发孩子主动研究

　　听时代小学的老师说，当天下午3点多，全校学生就已经准备就绪，开始了期待已久的“创意灯笼赛”，每个学生都是灯笼的设计师，设计绘制自己想要的图案。有的画上了自己喜欢的卡通形象，有的用自己喜欢的颜色绘出了心中月亮的形象，还有的用毛笔写着“秋月”或“秋之月”，直奔这次主题……真可谓是“一个人眼中就有一个不同的月亮”。

　　此外，为了让学生更深入地了解真实的月亮，学校特地请来了杭州高级中学天文社的指导老师作了微型讲座。小操场上，还有一个搭好的以“秋天的月”为主题的大舞台，六个年级的学生们都可以在这里展示他们对月亮的研究成果。

　　中低段学生的研究非常有趣，他们多以“月”本身这个传统意象进行研究，比如一年级学生诗情画意颂明月；二年级学生用舞台剧的形式来创编和展现月亮的文化；三年级的学生围绕“月”字，在“琴、食、书、画”四个方面带来了众多惊喜；四年级的学生敬畏传统诗词之美，凭着对月的绵绵情愫，创意地将研究方向定为“飞月令”。

　　高段的孩子研究方向就越加深入了，从月亮本身延展到了人类的探月历史。比如五年级的学生以“月之相”“月之事”“月之词”“月之乐”为主题进行研究，特别是对“月相”的探究，不禁让人赞叹，既业又神秘；六年级的学生从宇航员登上月球开始研究，探究我国的探月历史和在这一方面科技进步，俨然一个小小科学家的架势。

　　除了对秋月进行深入的研究外，整个活动的设计策划都是出自学生之手，从舞台上背景板的设计，到整个校园的布置，都由学生担当主力。如此可见学生们对“四季课程”的热爱程度。

　　据唐彩斌介绍，为了引导时代的学生探究自然、了解社会，学校开设了“快乐星期二”实践类拓展课程，其中最有特色的就数“四季课程”，孩子们呼声非常高。“从2015年起，学校以一年四季的自然现象为主题，如春天的花、夏天的水、秋天的叶、冬天的雪，让学生们围绕不同主题进行自主探究学习。在游戏中学习，在实践中思考。”

　　一场校园露营，是对孩子核心素养的培养

　　除了对“秋之月”进行多个主题的研究，本次活动还有一个重量级环节——校园露营。300多个学生在操场上搭起了帐篷，一边吹着风，一边赏着月，享受这难得的秋月之夜。

　　唐彩斌告诉记者，为了让孩子们来一次露营的真体验，在露营之前，学校专门请来了专业的露营机构进行评估，以保证最好的露营体验。“全校有838名学生，说实话不可能保证每个人都在这活动中体验一把，但我们会尽量保证有意愿的学生参加。”

　　经过评估之后确定，小操场最多可容纳不超过400人，也就是说，全校838名学生中，只有一部分学生能够参加露营。那么，如何确定露营名额？唐彩斌说，考虑到低年级孩子年龄小，在外露营可能不太合适，所以名额适当少一些；高年级名额相对多一些，特别是六年级的孩子快毕业了，他希望这次露营能给孩子们的童年留下一些美好记忆。

　　最终决定，一、二年级每班5个名额，三年级每班10个名额，四年级每班15个名额，五、六年级每班20个名额。唐彩斌说，一到五年级学生报名十分积极，家长也十分支持，甚至需要用抽签或“秒杀”来决定名额。“低年级这么多家长支持孩子露营让我比较意外，毕竟很多孩子没有在外露营的经历，但这绝对是一次很好的锻炼机会。”

　　不过，六年级不少学生因为周末有培训班功课太忙，无奈错过了这次露营机会。唐彩斌表示：“对于即将毕业的孩子来说，这次露营可能比学更多知识还要重要。”为什么这么说？他说，小操场上共有78顶帐篷，有4人的，也有8人的，学校要求学生自主动手搭帐篷，还要高低年级混龄住。“从动手搭帐篷到混龄入住，这些都锻炼了孩子的独立自主、沟通交流和团队协作等能力，同时也是一次发现问题、解决问题的过程，无形中培养了孩子们的核心素养。”

　　“学得扎实、玩出名堂”是时代小学的特色，也是学生核心素养的高度精炼。唐彩斌认为，核心素养就是一头连接着完整的人，一头连接着真实的世界，而四季课程正是实现了跨学科、跨年级、跨团队的项目学习，多角度、多方式将孩子核心素养的培养落到了实处。

　　“时代的孩子个个棒，只是棒得不一样。”这是唐彩斌经常说的，也是全体老师和家长非常认同的。“我们希望，在传统课堂中找不到自信的孩子在实践活动中找到真正的自己，让他们从小通过拓展性课程学会选择，长大后学会选择人生。”唐彩斌如是说。