中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 吕赛 闫森）今年7月，宁波工程学院经管学院国际商务专业莫群俐老师教学团队凭借“7步”教学法，摘得宁波市第二届高校教师课堂教学创新能力比赛一等奖。这是宁波工程学院实施教学改革取得的又一成就，也为全市普通高等学院教学改革提供了“宁工模板”。

　　“我们始终秉承应用型办学理念，积极探索在新时代背景下应用型人才培养模式。以学生的发展为中心，培养基础扎实、知识面宽、实践与创新能力强、素质高的应用型高级商务人才。”作为国际商务专业负责人莫群俐语重心长地说。8年来，国商专业按照学生知识掌握情况分层教学，小班上课，探索以学生为中心的“N”步教学模式。

　　创新应用型人才培养的教学策略

　　宁波工程学院国际商务专业自创办之日起，就浸润着宁波“知行合一”的城市精神，与时代发展同频共振。近年来，面对经济结构调整对国际商务人才需求的转变，该专业主动对接国家发展战略、主动融入地方经济社会发展、主动满足地方产业发展需求，根据区域产业行业分布和学校应用型特色定位，提出了“国际视野、务实创新、商务精英”的应用型人才培养目标。

　　“国际商务专业是国家为适应国际商务发展需要，增强国家竞争力而设立的学科。依托学科特点，宁波工程学院国际商务专业教师团队根据课程性质和要求，在教学改革中建立起 “N”步混合式教学模式。”莫群俐举例说，“N”意味着各种数字的可能，以《国际商务英语》课程为例，“N步教学”实为“7步教学”,即生学、生选、生讲、生演、生评、生练、生用。通过这“7步”，该课程实现了初级理论知识、中级工作情景操练任务、高级”拓展工作情景任务、终极社会实践的考核目标。

　　筑牢国际化应用型人才培养的信仰之基

　　“N步”教学不仅是“以学生为中心”的课程教学模式，又是“以学生的发展为中心”的富含思政意义的思政教育模式。

　　“学院始终坚持为党育人、为国育才，不断加强对国际商务专业学生的思想引领和成才服务。因时而进、因势而新地开展好大学生思想政治工作，使国际商务专业人才培养有了‘根’和‘魂’。”莫群俐对于国际商务专业的人才培养方向有着清醒地认识。

　　“N步”教学中，每一步的教学内容都坚持“价值引领、立德树人”的育人宗旨。思政已成为国商专业教师教育教学的理念和思维方式，无论是理论还是案例与情景，教师都能首先从思政角度反应。思政视角日趋开阔，思政已成为一种常态：教师总是主动创造和引出适合有机联系、需要视角提升的时机，将思政内容融入案例分析和情景、游戏操练，根据实际内容灵活选用专题嵌入式、隐形渗透式、情景模拟式、画龙点睛式等具体思政教学方法，让学生感觉这是本课程的一部分。

　　同时，“N步”教学本身就富含思政意义。以“七步”为例，“生学”培养学生自主学习能力、终身学习习惯；“生选”让学生正确认识自己、接纳自己，并发展自己；“生讲”、“生演”、“生练”则是培养学生发现问题、客观分析问题、解决问题的能力；“生评”除了让学生更透彻地理解知识之外，还重在提高批判性思维、评价能力，“生用”则是教育学生知识要用于实践，服务社会、回报社会。

　　构建应用型人才培养的实践体系

　　在“N步”教学模式的指引下，“生用”得到了充分的实践，国商专业学生综合能力不断增强，成为新时代商贸人才培养的优秀践行者。“运用所学知识参与社会实践。本专业课程充分利用校内外的实践基地和校内外互动的教学团队，依次从做本专业留学生交换生的助教与朋友、师生参与建设中东欧研究所、教师设置需实际生活中实践的作业、企业家进课堂、每学期两周校外实践等五个层次，帮助学生掌握课程基础知识，提升学生的专业技能、综合应用能力和就业创业能力。”莫群俐介绍，目前校内配备了国际商务综合实训室等实验场所，模拟职业真实场景；校外有宁波国际会展中心等实习基地，为学生提供创新创业的平台。同时与合作企业建立了10个校外实践基地，打造理论与实践相结合的实践环境。

　　近3年，国际商务专业学生发表学术论文二十余篇，参加国际会议5次；学生收获了省级以上奖项50余项。2019年，该专业成为全国首批通过ACBSP国际认证的专业，吸引了多所高校前来学习。2019届本专业学生成为全国首批通过了国际ACBSP商务认证的大学毕业生，为此ACBSP国际认证专家组对宁波工程学院国际商务专业建设给予高度评价。“N步”教学模式已在省内外获奖10余项，2021年11月入选了全国高校慕课联盟联席会发布的245个优秀案例。

　　现就职于得力集团、担任浙江省大客户销售总监的2019届毕业生徐文杰对本专业的教学体系深有感触：“学校的教学硬件非常好，本专业实践教学在课程体系中占了较大比例，尤其注重培养学生的实际应用能力。得益于在校学习期间打下的良好专业基础，使我更好地应对激烈的就业竞争，较快地适应工作环境。”

（责任编辑 余新花 赵洪河）