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浙江商业职业技术学院《浙商文化》教师团队用行动回答“何为师者”
中国教育在线浙江站讯 （记者 通讯员 俞涔 陈君 赵亚男）进入浙江商业职业技术学院，大一新生都会上《浙商文化》这门课程。作为全校性公共基础课，这门课程的“受众”遍及所有学院，也让关于这门课程的随机访问真实有趣。被问及课程的收获时，旅游烹饪学院19级毕业生放出自己大一上课时本色出演“浙商”的短剧；经济管理学院20级同学拿出一张自己绘制的商文化思维导图；电子商务学院21级同学则直接奉上了一直收藏着的《浙商文化教程》电子版教材。
这门“魅力无限”的课程，在2021年5月成功入选职业教育课程思政示范课程，教师团队获评课程思政教学名师和团队。在第38个教师节来临之际，记者走近浙商职院这支教学团队，看他们如何用这门课程回答了“何为师者”这个问题。
师者，课程体系设计师
绘好“路线图”，确定“任务书”，列出“时间表”，是有效实施课程思政的基本路径。秉纲而目自张，执本而末自从。《浙商文化》之“纲”在文化，教学团队在课程体系设计过程中，将中华传统文化、浙江地域文化、商业产业文化和学校特色文化等各类文化要素有机融合，强化特色文化育人与思想政治教育、专业课程体系的深度融通，形成“浙江特色·校本品牌·思政融合”商文化育人体系，通过多维度教学活动引导学生理解商业伦理、经商之道、商人的处世哲学，培养“有德行、懂管理、会经营”的商科技术技能人才。
师者，价值塑造主力军
2003年9月，时任浙江省委书记的习近平同志指出，浙商的文化基因是一种宝贵的精神财富。《浙商文化》教学团队始终秉持“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的原则，聚焦商业文化素质教育，立足“三教”改革，落实立德树人根本任务，融合思政教育，重视教育中的价值引导和德育培养，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，优化内容，整合资源，把握趋势，丰富形式，将商文化的精神内涵融入通识教育、“双创”教育、专业教育中，打造“浙商文化”“中华商文化”等具有示范效应的商业文化素质教育特色课程，实现优质商业文化素质教育课程全覆盖。
师者，浙商文化传承人
浙商文化源远流长，《浙商文化》团队从“古、今、人、文、魂”五个维度对我国数千年的商业发展进程进行了梳理，将中国商人“爱国、敬业、诚信、友善”的优秀基因融入育人体系，培养学生以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和以自强不息为核心的宝贵品格。在系统梳理商业演进脉络的基础上，《浙商文化》教学团队挖掘、分析、凝练优秀商业文化精华，合理构建商业文化素质教育体系，通过多维度教学活动引导学生践行商业伦理、经商之道、处世哲学。如“浙商文化”课程围绕“七商”，即“商史—商路—商帮—商号—商魂—商创—商战”内容，帮助学生构建商业文化图景，明晰新时代优秀商业工作者应该具备的特质与素养。
师者，文化育人实践家。
《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效”。《浙商文化》在课程设计之初，即明确要开展“五维度四阶段”的商科特色文化育人实践活动。五维度指的是：一是以“核心价值观”为引领，用改革创新的时代文化感召人；二是以“兴业报国”为旗帜，用担当的红色文化鼓舞人；三是以“工匠精神”为核心，用勤毅的职业文化塑造人；四是以“仁和诚朴”为基点，用优秀的传统文化浸润人；五是以“地域人文”为养分，用凝练的地域文化熏陶人。四阶段指“塑行、强能、致用、铸魂”的文化育人递进式推进路径。
《浙商文化》教学活动设计丰富多彩，远不止几位受访同学印象深刻的几种方式。教学团队通过每周商业播报拓展商业知识，提升学生对信息的筛选、整合、分析能力和表达能力；商人故事讲授引导学生对奋斗、创新、转型、担当等素养的理解；摄影作品画展通过镜头描绘，启发”幸福生活来源”的思考；学长连线增强学生对职业岗位素养的了解；商业文化明信片（由上一届学长的作业制作而成）作为激励手段派发给优秀学生，同时体现文化传承；“绘出心中的商”活动提升学生对商文化的梳理、凝练、呈现能力；“全媒派·商业文化短视频达人秀”将学生转变为商文化的践行者。
（责任编辑 余新花 赵洪河）
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