中国教育在线浙江站讯 （记者 鲁少辛 通讯员 倪晓静）近日，杭州市景成实验幼儿园借拱墅区“幼儿园保育教育评估”系列研修之际，结合“爱赏”园本课程理念，根据《幼儿园保育教育评估指南》要求，对半日活动的评价再次精准复盘，与各项指标进行对标细化，从而促进幼儿、教师以及所有其他课程参与者的共同成长。另外，幼儿园还组织全体教师开展了一场主题为“聚焦细节促发展 复盘回顾见成长”的园本研修活动。

　　在本次研修活动中，教师们通过“一个回顾一段话”的方式畅谈了关于半日活动评价的点点滴滴，并邀请了毛素娟老师讲述了半日活动的观摩与研讨，重点解决评价内容如何与具体表现进行链接的问题。

　　徐荪婧老师讲述了过去团队研讨中半日活动评价的意义；方婷老师则讲述了教师们关于半日活动的成果汇果，并表示逐渐看见了师幼互动之间的成长。随后，在座的老师们通过一段话来评价自己组织半日活动的有效性，从中找寻更多有助于幼儿发展的教育策略。

　　老师们对《幼儿园保育教育评估指南》进行了再次解读，并对前期半日活动进行复盘。聚焦“师幼互动”，教师们通过“一个故事绘一张图”的实践路径通过具体的案例来见证半日活动评价的意义。

　　研修中，全体教师共分为六组，每一组教师都结合半日活动中的各种案例与《评估指南》，从生活、学习、游戏中发生的点点滴滴出发分享了小组的成果。

　　整一个研修活动从复盘到实践，教师们更加清晰了本次研修活动的价值与意义。通过复盘的方式，教师们对幼儿的成长、自身的发展及课程的推进都有了更进一步的反思与调整，让每一条指标更具有园本特色。与此同时，通过“爱赏树”的评价载体，教师们看见了每一个景成幼的孩子都能在爱赏自己、爱赏他人、爱赏自然的过程中成为一个独特的自己。

　　研修活动的最后，景成实验幼儿园冯静园长以引领、真实、复盘这三个关键词来阐述自己对半日活动评价研修的见解，再次强调了教育评估不仅仅是老师用行动来评价儿童的，更是用自我思辨在评价自己。冯园长说，在教育评价的关系中，她更希望看到的是教师与儿童共同成长的过程。

（责任编辑 余新花 赵洪河）