中国教育在线浙江站讯（记者 白菁洁）学军中学教育集团杭州市西湖高级中学在“对全体学生负责，为学生的终身发展和幸福人生奠基”办学理念的引领下，立足新课标新教材，深化课程改革，更好服务学生，举办了以“聚焦新课标 研究新课堂 品味新高考”为主题的第二届学术节。17-18日，杭州市西湖高级中学数学教研组邀请了张金良、曹凤山、陈柏良等三个浙江省名师网络工作室，开展了专家讲座、同课异构和优享微专题活动。新疆阿克苏第三高级中学数学教师线上参加工作室活动，本次活动还邀请了学军中学海创园学校数学教师和西湖区民办普通高中数学教师一起参加。

　　围绕新高考“圆锥曲线”复习专题同课异构

　　宁波象山中学俞建英老师从2020年全国高考试题入手，采用试题解读的巧妙手段，抽丝剥茧，层层铺垫，深入浅出，突出重点，解决难点，巧妙解决圆锥曲线定点问题。师生互动充分，学生反映良好，教学达到良好效果。

　　来自杭州天元公学的顾建伟老师从高考题出发，带领学生探究圆锥曲线中直线的角平分线方程的解法，采用一题多解的方式，通过焦点三角形性质、内切圆等知识解决，引发学生思考，学生积极参与，大胆发言，思维碰撞火花，将课堂推向高潮。

　　来自兰溪一中的汤霞老师采用“设参、翻译、代换、化简”四步法解决问题，课堂氛围活跃，学生积极讨论解决，采用多种方法进行解决。汤老师数学课堂脉络清晰，重点突出，循循善诱，巧妙解决问题，达到理想的教学效果。

　　“圆锥曲线教学的关键是什么？”“课堂教学如何顺应学生的思维？”“如何摆脱‘考什么、教什么’的困顿，走向‘教什么、考什么’的豁达？”正高级教师、特级教师陈柏良对三节课进行点评，充分肯定三位授课教师的专业素养和教学能力。圆锥曲线重在如何将“几何对象”坐标化，即转化为代数对象，用代数方法研究代数对象，进行代数推理，进而解决几何问题。陈柏良强调要在“形成解决问题的思路”和“优化运算”上下功夫，要深刻领会《中国高考评价体系》内容精神，精读《数学课程标准》，不断增强教学自信。

　　优课研讨促提升，进行微专题研讨

　　来自龙泉市第一中学蒋吉林老师高度概括三个层次：从条件到结论的变形过程进行注魂，对抽象函数问题的解决进行赋能，最终立根于教材。分享过程幽默风趣，旁征博引，得到在座教师的一致好评，受益匪浅。

　　来自杭州市余杭中学赵金丽老师针对新环境下的一轮复习，从两个主要方面进行讲解：2022年新高考试卷分析、2023届高考数学一轮复习，并提出了一轮复习的基本要求，希望教师合理规划课堂复习模式、在复习中注意回归教材、有效开展集训、备课组团结协作。分享过程脉络清晰，图文并茂，有理有据，引人入胜。

　　来自浙江省嵊州中学的俞海东老师从狭义与广义的数学运算、运算规则的掌握、数学对象的选择等方面进行展开，细致介绍函数零点运算的应用、解析几何构图分析和运算等，数形结合，层层深入，让老师们收获满满，感悟良多。

　　绍兴市越州中学的沈海全老师对近些年全国卷定点定值问题进行了归纳总结，并深入剖析了2020年全国甲卷定值问题，对平面中的蝴蝶定理在圆锥曲线中应用的合理性提出了自己独特的见解，让人受益匪浅。

　　天元公学·杭师大未来科技城附属学校的董辉老师围绕“考什么？怎么考？怎么做？”三个话题，从新课程内容、考点分布、考察内容与方式等几方面对高考中的基本不等式进行剖析，以基本不等式的教学案例提出要重视基本概念的复习，提炼基本问题的解法，多维度落实学科素养。

　　余杭第二高级中学蔡剑锋老师从创新试题设计、数学本质、思维能力等方面分析了全国试题的主要特点，并以数列为例，从课本习题联系到相关的高考题。指出要认真研究课本中例习题，回归原点，感悟本质，让教材贯穿于复习教学始终。

　　夏衍中学於青老师从原型呈现，教材溯源，剖析例题，感悟原点这四方面讲述了如何从数形切入比较大小，要求回归数学抽象的思维原点，数据结构特征的试题原点，知识应用的方法原点。提出明确教学主线，关注微小专题，重视通性通法。

　　杭州市西湖高级中学桂艳溢老师以2022年全国高考数学1卷21题为例，展开了“本手•妙手•俗手”圆锥曲线解题教学感悟的微专题分析。本着以形助数，以数解形的思想，从解读条件联系结论，合理选择模型工具，几何特征转化代数三方面讲述如何解决解析几何的问题。

责任编辑（余新花 赵洪河）