中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 徐蓉）知行不缀，赋能成长；磨砺教法，赛显匠心。为进一步推进幼儿园课程的“园本化”实施，有效推进幼儿园提升保教质量，凤凰幼儿园组织开展集体教学活动展评 ，聚焦集体教学活动的设计与实施。

　　大班语言活动《水果猜谜》

　　说明性讲述是幼儿早期口头语言中独立讲述的一种类型，幼儿园一般叙事性讲述进行得较多，说明性讲述较少。李玥老师根据大班幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验，采用猜水果的形式，让幼儿在玩游戏的过程中了解并学习说明性讲述。同时，李老师借助思维导图引导幼儿使用简单的符号整理讲述思路，学习有条理地讲述。

　　幼儿在活动中学习按一定的分类规则有序介绍水果的特征；学习用简单的符号做思维导图；运用新经验，尝试借助思维导图讲述谜面。

　　在猜谜环节，孩子们滔滔不绝地给同伴猜，给客人老师猜，一遍遍练习着说明性讲述。

　　中班音乐活动《泡泡糖和小老鼠》

　　《小老鼠和泡泡糖》乐曲作品表现的是一只调皮的小老鼠和泡泡糖之间的故事，诙谐幽默，充满童趣。

　　这首音乐作品节奏明快清晰，具有故事情境，适合中班幼儿表演，且音乐ABA三段式的乐曲变化也适宜中班幼儿对音乐的感知特点。幼儿在活动中用夸张的表情与动作回应着“小老鼠”被“泡泡糖”黏住的感受，听着音乐和俞老师一起“走、走、走、走，看、看。”

　　大班科学活动《超能力吸管》

　　吸管、塑料瓶是幼儿在生活中经常接触的材料。王老师向孩子们提出问题，“用什么方法才能让吸管把瓶子提起来？”以此来激发幼儿对科学实验探究活动的兴趣。

　　幼儿在改变吸管形状、折叠吸管等操作中建构新的经验，了解三角形具有稳定性的原理。

　　大班幼儿对科研实验的操作是极其感兴趣。在活动中，幼儿三次动手操作、探究和体验，探究出了很多种使用吸管提起瓶子的方法，又通过观察和比较，发现了每一种方法折叠的次数、成功的几率以及提起瓶子后的牢固程度都有所差异。最终，教师引导幼儿选择了一种最方便并且最牢固的方法，提升了幼儿科学实践的能力。

　　说课与点评

　　执教后，三位教师围绕着活动设计意图、活动目标设定、环节设计反思以及教学策略反思展开课后说课，让听课的老师们能更加清楚地了解这个三个活动的设计与执教老师的思考。

　　本次教学活动展评的评审团队不仅有凤凰幼儿园的三位园长，还邀请了明月江南幼儿园的蒋一琼园长。蒋老师觉得三位执教老师的教学活动选材非常新颖，是贴合幼儿的年龄特征与需求的。她结合老师的说课，给出了以下的建议：

　　1.语言活动选择了说明性讲述，活动环节的设计还是要让幼儿多说，在集体画特征的时候可以幼儿先说画的内容，教师再从幼儿说的当中找教学需要的内容。

　　2.音乐活动中，在第一次欣赏时可以多听几次，让幼儿充分感受音乐。另外幼儿很喜欢这个音乐游戏，在离场的时候可以仍然合着音乐A段走出活动室。

　　3.科学活动中，操作贯穿整个活动是非常好的，但教师要注意语言的规范性。另外操作材料可以人手一份，但记录材料可以统放，材料的摆放上要更适合大班的幼儿。

　　最后，裘老师对三位执教者进行了点评，同时也对三位执教教师的师傅提出了更高的要求，希望教师能关注各领域的核心经验，从幼儿的实际需求出发，将教学环节的设计化繁为简，材料的提供上能够促进幼儿更多的思考。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）