中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 陈胜伟）“课堂内容丰富，大家交流活跃，令人难忘。通过智慧树平台‘同步课堂’，我在新疆的课堂里，就能够和浙江的学子在同一个课堂同步学习，感受浙江农林大学任课老师不同的教学风格，真是太棒了。”在新疆的教室里，同步上完浙江农林大学课程《城市绿地系统规划》后，新疆农业大学园林2103班的阿丽娅同学高兴地说。

　　从这个学期开始，浙江农林大学和新疆农业大学联合举办了“慕课西行同步课堂2.0”，通过实体智能教室和网上虚拟教室同步开设《城市绿地系统规划》《公园规划设计》等课程。浙江农林大学师生在线下上课，新疆农业大学的学生通过线上的虚拟教室同步上课。课堂上，老师可以任意选择两个学校学生现场回答问题，两个学校的学生都可以在课堂上举手向老师提问、沟通交流。

　　在《城市绿地系统规划》课堂上，浙江农林大学的徐文辉教授，从“公园城市”建设的时代背景讲起，提出“公园城市”建设应注重形态与城市空间有机融合、生产生活生态空间相宜、自然经济社会人文相融的观点，引发同学思考。随后，在讲授过程中采用案例分享、师问生答和生问师答等翻转课堂互动模式，内容丰富形式多样。

　　徐文辉教授借助“纽约高线公园”“杭州江洋畈公园”等实际案例，引导学生思考和讨论。两校同学通过网络，在课堂上积极参与互动，氛围活跃。新颖的教学模式让相隔数千里的学生，同时体会到了这门课程的魅力，不仅汲取到了丰富的知识，而且增进了两校师生的情谊，并真切感受到科技带给教育的变革。

　　据介绍，慕课西行系列教学改革，是浙江农林大学和新疆农业大学响应教育部提倡的“虚拟教研室建设”和“慕课西行2.0计划”的一次新探索。此前的慕课西部行计划1.0版主要是送课，也就是把好课送到西部去，让西部高校可以通过网络共享东部优质教学资源，主要是通过慕课、线上线下混合式教学、“同步课堂”、“克隆班”等方式开展。

　　目前升级的慕课西行2.0，是在原有1.0版本上的深化。如果说慕课西部行计划1.0版重点是“输血”，2.0版则是向“重造血”转变，主要是在“智能+”上面下功夫，要通过智慧教学平台、智慧实验室、智慧图书馆、虚拟仿真等“智能+”的技术平台提升西部的教学水平。通过拓围、深化、创新，让西部高等教育的整体水平、教师的整体教学水平得到提高。

　　浙江农林大学和新疆农业大学目前实施的“慕课西行同步课堂2.0”，是两校风景园林、园林专业的全方位教学、科研合作，包括《城市绿地系统规划》《公园规划设计》等国家一流课程的课程共享，《南方四角攒尖亭建造虚拟仿真实验》等国家一流虚拟仿真实验项目的资源共享，两校共同组织课程设计、毕业设计，教师开展教研活动，共同编写教材，申报教改、科研课题等等一系列工作。

　　浙江农林大学风景园林202班周锦霞同学表示，“通过‘慕课西行同步课堂’，能够和新疆的学生一起上课，一起在课堂上交流，这是一种新颖的教学方式，十分美妙。特别是能够通过网络与新疆同学的互动，更能直接感受到祖国的幅员辽阔，各地的自然特征和风土人情各有特色，规划设计更应因地制宜。”

　　新疆农业大学任课老师阿拉衣·阿不都艾力博士表示，能够通过虚拟教室的方式，让两校学生一起学习，是十分有意义的探索。不仅有助于学生共享优质教学资源，也有助于新疆的老师向浙江农林大学的高水平教授、教学团队进行学习，希望今后这种新型的教学探索可以更加深入。

　　“浙江农林大学和新疆农业大学的同步课堂活动，不仅加强了高校学院、学科专业间的交流沟通，而且为推动东西部教育均衡化发展贡献了一份力量。下一步，浙江农林大学将持续积极响应并落实教育部虚拟教研室建设和‘慕课西行2.0’计划，对接西部高校教育教学需求，推进跨校教师创新教学理念、推动区域教育教学改革，让优势资源惠及更多师生，全面提升教师教学能力和人才培养质量，为中西部教育高质量发展贡献更多力量。”浙江农林大学园林学院院长赵洪波教授说。

（责任编辑 余新花 赵洪河）