中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 黄瑞芳）“劳动教育”是五育并举的重要内容，也是新时代素质教育的核心要素之一。小学生劳动教育在促进少年儿童健康成长、推进素质教育和锻炼学生综合能力方面有重要的推动作用。为此，杭州市高银巷小学在校园开辟了阳光种植空间，引进了浙大实验室的蔬果苗，把课堂搬进“种植园”，推出观察蔬菜成长、采摘蔬菜等系列劳动教育，突出过程育人，收到良好效果。

　　四、五月份，天气渐暖，时而润泽的小雨，正是种植的好时节。学校组织同学们分年级进行蔬菜观察。同学们观察蔬菜的长势、形态和颜色，丰富自己对农作物的认知。拔杂草，除害虫，为蔬菜的丰收保驾护航。

　　“别急，孩子！我们首先来认真听听采摘的方法和注意事项！”循着老师的声音同学们渐渐安静下来，大家认真聆听采摘蔬菜的方法和技巧，用心记下采摘活动中的注意事项和安全问题。讲解后，“小农夫”们在老师的带领下投入到热火朝天地采摘活动中。看着手中的劳动果实，同学们脸上洋溢着灿烂的笑容。同学们还评选出了此次采摘中的“黄瓜王”。

　　同学们满怀欣喜地品尝着自己亲手种植出来的蔬菜水果，那份成就感和满足感溢于言表。

　　阳光洒落在绿意盎然的种植园上，同学们一起分享着收获的果实。在这个过程中，同学们不仅学会了种植的技巧，更体会到了劳动的辛苦和收获的快乐。他们深刻感受到了大自然的神奇魅力，也更加珍惜眼前的食物。

　　陈鹤琴先生说过“大自然，大社会是活教材”，高银学子们以种植园为教室，以土壤为教材，老师带领学生们种植、观察、采摘。通过一系列的劳动实践，同学们了解了蔬菜的生长过程，更是体会到了劳动的快乐，培育了劳动精神，进而形成了尊重劳动、热爱劳动的真挚情感。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）