习近平总书记指出，要通过在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导广大人民群众特别是青少年弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，坚定不移听党话、跟党走，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实实践者，在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。2021年5月，中共中央办公厅印发的《关于在全社会开展党史 新中国史 改革开放史 社会主义发展史宣传教育的通知》明确提出，在全社会广泛开展“四史”宣传教育，要突出青少年群体，把握青少年群体的特点和习惯，组织好青少年学习教育，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。为深入贯彻习近平总书记关于“四史”的重要讲话精神和中央有关文件精神，重庆文理学院马克思主义学院学生党支部专门成立“四史”宣讲团队，广泛深入大中小学开展“四史”系列宣传教育活动，并取得显著成效，形成了大中小学思想政治教育一体化建设的一个典型范例。

　　一、搭建“三个平台”，提升综合素质。一是搭建实践锻炼平台。借助“四史”宣讲工作室平台，宣讲队员通过现场观摩、研读经典、精选故事、校对文稿、演练打磨、亲身展演等方式，强化自身素质。二是搭建科学研究平台。带领“四史”宣讲团队深入大中小学开展实践调研，并围绕“四史”与思政课的融入、思政课实践教学与学生社会实践、学生宣讲方式与路径等方面，撰写相关调研报告，参加科技竞赛，着力提升学生的科研能力。“四史”工作室成立以来，团队成员获教育部课题2项，市级课题4项；发表论文13篇，其中核心期刊4篇。《区域大中小学思政课一体化教学范式构建研究》《基于“四史”宣讲构建高校思政课“三味四联五环”实践育人模式》等分别获批国家级、重庆市大学生创新创业训练计划项目，并顺利结题。在“挑战杯”“互联网+”等学术类比赛中获市级及以上奖项30余人次。三是搭建社会服务平台。“四史”宣讲团打造了“行走的思政课堂”，广泛深入各大中小学开展宣讲，同时也加强了校地、校校合作，指导中小学教师开展课题研究、打磨金课等。3年来，“四史”宣讲团深入大中小学开展宣讲50余场，受众上万人，得到了师生普遍认可。并受邀到西南政法大学、重庆智能工程职业学院等多所高校开展经验交流。多家媒体进行了宣传报道。

　　二、注重“三个立足”，塑造教育品牌。一是立足地域特色。重庆是一块英雄的土地，有着光荣的革命传统。毛泽东同志在这里进行了决定中国前途命运的重庆谈判，周恩来同志领导中共中央南方局在这里同反动势力展开了坚决斗争，邓小平同志在这里领导中共中央西南局进行了大量开创性工作。重庆涌现了大批大义凛然、高风亮节的共产党人，如信仰坚定、不怕牺牲的赵世炎等人，英勇善战、屡建功绩的王良等人，坚贞不屈、永不叛党的江竹筠、王朴、陈然等人，严守纪律、勇于牺牲的战斗英雄邱少云，等等。解放战争时期，众多被关押在渣滓洞、白公馆的中国共产党人，经受住种种酷刑折磨，不折不挠、宁死不屈，为中国人民解放事业献出了宝贵生命，凝结成“红岩精神”，等等。“四史”宣讲团队立足重庆地域特色，充分挖掘这些典型人物先进事迹，为推进本地区大中小学思政教育一体化建设提供丰富资源。 二是立足专业优势。学校思想政治教育（师范）专业是重庆市一流本科专业建设点，目前该专业拥有《中国共产党思想政治教育史》等重庆市高校一流本科课程3门。在人才培养上已形成“三课对接”（通识教育类课程、专业教育类课程、教师教育类课程）、“三习交互”（专业实习、专业见习、专业研习）、“三方育人”（高等学校育人 、党政部门育人、中等学校育人）、“三化融通”（培养个性化 、培养研学化、培养应用化）的“三三三三”特色。“四史”宣讲团队成员主要从此专业学生中选拔。学校立足这一优势特色，将专业学习的厚度转化为知史爱党、知史爱国的深度和广度。三是立足学生特点。“四史”宣讲团队在搜集、打磨宣讲故事的过程中，针对大中小学生的不同特点，进行编写和演练。在小学阶段，考虑到小学生的认知能力，主要从情感角度引导培养其道德感和美好愿望，例如小萝卜头（宋振中）被国民党特务杀害于重庆歌乐山下松林坡的故事，年仅8岁，为中国年龄最小的烈士，就非常适合从情感角度激发学生的心理共鸣，通过培养其对革命英雄人物的仰慕来建立正确的道德观。在初中阶段，既可选用不同人物事迹，也可在上一学段提到过的故事基础上赋予理论升华，例如在讲述革命烈士事迹时强调其为民初心、社会主义信仰等，从而打牢初中学生的思想基础。在高中阶段，引入更富理论深度的人物故事，通过深入讲解他们转向信仰马克思主义的心路历程，深化学生对社会主义的理解，从而提升其政治素养和对社会主义的政治认同。在大学阶段，大学生就不仅仅是“四史”教育的被动接受者，也可以成为主动输出者。在实践活动中用“四史” 相关人物事迹增强大学生的使命担当意识，鼓励动员学生加入“四史”宣讲团队，经过培训后深入大中小学开展“四史”宣讲活动。

　　三、运用“三个激发”，营造教育氛围。一是激发学习兴趣。学校还举办“学‘四史’守初心担使命”知识竞赛，初赛采用线上答题的方式开展“四史”知识答题，掀起学习“四史”的热潮。决赛分为必答、竞猜、抢答，参赛选手根据初赛成绩选拔，以学院年级为单位组队参加。每道题目涵盖“四史”常识、党章党规、习近平总书记系列重要讲话等相关知识。通过知识竞赛激发学生参与“四史”学习的兴趣。二是激发爱国情怀。“四史”宣讲团专门举办全校性的“微党课”比赛，所有学院均有代表队参赛，目前已开展5届。通过“微党课”比赛等形式来开展“四史”教育 ，激发学生爱党爱国情怀，让学生深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易。三是激发使命担当。“四史”宣讲团还围绕红船精神、长征精神、红岩精神、伟大抗疫精神、伟大抗美援朝精神等专题，组织开展主题班会、团日学习、党日活动、录制“重走长征路”视频，在看、听、读、写、说、演中增强“四史”内容的立体感和融入感。帮助学生理解中国共产党执政规律、社会主义建设规律，并在掌握规律的基础上联系实际，明确个人所应肩负的责任。

　　文/杨正强、李华夏