近日，教育部网站发布“关于政协第十四届全国委员会第二次会议第04707号(文体宣传类420号)提案答复的函”，就“关于把握文化强国建设要求 加强青少年中华优秀传统文化教育的提案”作出答复。教育部表示，将围绕落实立德树人根本任务，推动中小学中华优秀传统文化教育常态实施，实现利用中华优秀传统文化铸魂育人的长效化、制度化。

　　教育部表示，加强青少年中华优秀传统文化教育，对于引导学生传承优秀传统文化，增强民族自尊、文化自信和爱国情感，提高文化素养和道德品质，具有重要意义。教育部高度重视中华优秀传统文化教育工作，采取了一系列措施。

　　一是完善政策体系。指导各地各校落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《中小学德育工作指南》等文件要求，明确将中华优秀传统文化教育作为中小学德育的重要内容，要求传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

　　二是加强课程建设。印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，明确中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主题内容、载体形式等，强调要遵循学生认知规律，贴近学生实际，提出以语文、道德与法治(思想政治)、历史三科为主，艺术(音乐、美术等)、体育与健康学科有重点纳入，其他学科有机渗透，“3+2+N”全科覆盖。2022年印发《义务教育课程方案》和语文等16个学科的课程标准，强化中华优秀传统文化等方面内容。支持各地开设中华优秀传统文化的地方课程和校本课程，编写适应青少年认知特点的普及读本。

　　三是开展专题活动。组织开展“开学第一课”“少年传承中华传统美德”“全国中小学生电影周”等主题教育活动，以“我们的节日”“小小百家讲坛”“小小传承人”等为主题，深入挖掘端午、中秋、重阳等中华民族传统节日的文化内涵，开展校园文化活动，组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲。充分结合当地非物质文化遗产资源，发掘家乡的优秀传统文化，争做非遗的小传承者。组织举办形式多样的非遗展览、展演、体验、讲座、征文、知识竞赛等活动，邀请非遗传承人进校园、进课堂进行展示或教学。

　　四是拓展育人载体。2017年以来，先后组织遴选了两批全国中小学生研学教育实践基(营)地，鼓励地方和学校利用基(营)地、当地文物保护单位、博物馆等文化资源单位，通过考察探究、体验操作等方式，开展中华传统文化体验活动。支持中小学校组织学生到当地非遗馆、传承体验中心等场所开展非遗体验研学活动。积极建设并运用国家中小学智慧教育平台等新媒体,设立“优秀传统文化”等专栏，上线一批优质专题教育资源，为地方和学校有效开展优秀传统文化教育提供了有效支撑。

　　下一步，教育部将围绕落实立德树人根本任务，推动中小学中华优秀传统文化教育常态实施，实现利用中华优秀传统文化铸魂育人的长效化、制度化。一是进一步加强政策指导。推动各地“一校一案”落实《中小学德育工作指南》等文件要求，将中华优秀传统文化教育作为中小学教育教学重要内容，坚持课堂教育与实践教育相结合，提升教育效果。二是进一步丰富活动内涵。指导各地各中小学校根据不同学段学生身心发展特点，区分层次，突出重点，切实提高教育活动的针对性和实效性。三是进一步拓展学习空间。加强国家和地方研学实践教育基地及校外活动场所建设，用好国家和地方网络资源平台，拓展中小学优秀传统文化教育学习空间。四是进一步密切家校合作。加强家庭教育指导，把学校教育与家庭教育紧密结合起来，指导各地积极组织开展学生和家长共同参与，弘扬中华优秀传统文化。