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陕西中医药大学以“五维一体”推动资助育人工作提质增效
2024-11-08 09:05:00
陕西中医药大学

  陕西中医药大学坚持以立德树人为根本任务,将育人作为资助工作的出发点和落脚点,不断完善资助体系,建立健全资助制度,以“五维一体”持续推动资助育人高质量发展。

  一、健全资助工作体系,加大资助工作“力度”

  学校相继修订了《陕西中医药大学国家奖学金管理办法》《陕西中医药大学勤工助学管理办法》《陕西中医药大学家庭经济困难学生认定工作实施办法》等10余项制度文件。持续完善校、院(系)两级学生工作领导小组,成立以主管学生工作的校领导为组长,主管教学、研究生、成人教育、后勤的校领导为副组长,各职能部门负责人为成员的校学生工作领导小组。各二级院系成立以院(系)党政负责人为组长,其余院(系)领导为副组长,辅导员、班主任、教师、学生、学生干部代表为成员的学生资助工作领导小组,全面指导和监督各项资助工作的执行和落实,层层夯实工作责任,确保各项资助政策有效执行。

  二、创新资助工作方法,提升资助工作“精度”

  学校资助工作坚持三个“不能”原则,即“资助对象精准化,一个不能少”“资助项目多元化,一个不能少”“资助工作常态化,一天不能少”原则,依托全国学生资助管理信息系统和陕西精准资助系统,结合谈心谈话、民主评议、档案筛查、问卷调查、走访慰问、诚信档案建立等方式精准识别资助对象。通过绿色通道、奖助学金、学费减免、临时困难补助等方式精准资助学生。全年开设紧急自然灾害专项临时困难补助项目,为四川、甘肃、青海、福建、广西等地因受地震、暴雪、山洪、干旱、洪涝等自然灾害造成家庭经济困难的的学生第一时间发放临时困难补助累计超过15万元。2023年陕西中医药大学评选、办理各类国家及社会奖助学金、生源地贷款等项目资金共计7100余万元,累计受惠次数达19910人次。

  三、拓宽资助育人渠道,扩大资助工作“广度”

  学校学生资助管理中心面向全校开展三级培训模式,即:“班级学生干部培训”“学生资助宣传大使培训”“辅导员老师培训”,将资助政策普及到老师、班级、个人,提升资助工作效率,夯实资助工作基础。招募成立“榜样的力量”青年学生宣讲团,开展主题宣讲累计超过20余场,参与人次20000余人次。各院系以“榜样面对面”为主题,结合专业特色开展“榜样就在我们身边”学习经验分享会、“心之所向,笃学不息”考研经验交流会、“感恩至诚,筑梦前行”励志典型报告会、“医心向党励青春,资助育人逐梦行”励志宣讲、“博学笃思”系列励志教育等活动,积极制作国奖学生典型事迹、勤工助学优秀学子典型事迹等微信推送,发挥榜样作用,激励全体学生向榜样看齐。

  四、增强家校共育实效,提升资助工作“温度”

  学校连续13年开展暑期家访活动,逐年实现走访范围全校所有班级全覆盖、建档立卡家庭学生全覆盖、重点保障人群线上加线下全覆盖,打通了精准资助育人工作“最后一公里”。入学时,设立绿色通道,解决新生顾虑,确保学生无忧入学。入学后,及时将家庭经济困难学生纳入保障范围。对突发困难学生发放临时困难补助和紧急自然灾害临时困难补助,及时做好受灾地区学生应急资助工作,解决学生当前现实困难。依托“一站式”学生社区建设开展“资助政策我来说”“关心关爱进公寓”资助育人进学生社区系列宣传活动,近距离了解学生的学习情况、生活情况以及面临的主要困难,为学生提供更贴心、接地气的系统性的帮扶。积极拓展校内勤工助学岗位,提高学生的学习能力、社会能力、沟通能力以及自省能力。

  五、深化资助育人内涵,推进资助工作“深度”

  学校坚持诚信、感恩、励志、爱国和社会责任感教育为导向,推进资助工作从“保障型”向“发展型”拓展。各二级院(系)以“诚信”为主题,开展诚信考试动员大会、“树诚信自强风,做励志感恩人”横幅签名、“为诚信发声,做诚信之人”等诚信教育主题月活动。制作《树诚信自强风,做励志感恩人》等诚信及谨防金融诈骗系列推文,引导学生守信践诺,营造诚实守信的校园氛围。强化培养学生感恩之心,积极弘扬志愿精神,护理学院连续7年组织开展“行李搬运,爱心传递”志愿服务活动;针灸推拿学院连续6年组织专家和学生志愿者累计为10万杨凌马拉松参赛者提供专业的赛后理疗服务;公共卫生学院开展社区健康知识宣传和服务活动;人文管理学院组织“桑榆未央”“秋叶静美”等多支志愿者服务队开展社区助老活动等。近五年,超过50%受助学生报名“西部计划”,前往西部地区基层工作投身健康乡村事业,用实际行动感恩回馈社会。近五年,陕西中医药大学毕业生报名“西部计划”前往西部地区基层工作的学生中超过50%是受助学生,用自己的专业知识投身健康乡村事业,用实际行动感恩回馈社会

  下一步,陕西中医药大学将持续优化资助方式、整合可利用资源、拓宽多元化渠道,不断探索资助工作的新模式、新方法和新途径,用坚实的资助工作为学生成长成才保驾护航。(文/孙悦)

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