为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，中国高等教育学会联合中国教育在线推出《高教前沿》系列访谈栏目，汇聚独家视角，分享真知灼见。

　　在第62届中国高等教育博览会期间，西南科技大学党委原书记董发勤接受了中国教育在线的专访，就高水平科技自立自强以及人才培养等问题分享了观点。

　　中国教育在线：高水平科技自立自强对我们的高等教育提出了新需求，您认为要“走好人才自主培养之路”，最关键的是什么？

　　董发勤：我们国家进入高质量发展和加快形成新质生产力的新的发展阶段，这对我们的人才培养也提出了新的需求。高校的人才培养，无论从学科建设和专业设置方面，都应该围绕国家的重大需求来展开。

　　当然，围绕重大需求的相关工作展开后，传统的专业或新兴的学科专业都面临着人才培养质量提升的问题。面对新型的国家战略需求，尤其是资源类或环境类、能源类的专业人才培养，我觉得应该优先考虑两个方面。

　　第一，要针对国家加快形成新质生产力和高质量发展的新阶段，围绕国家重大需求，对我们的学科方向和专业内容，包括新专业的设置等，进行有效的、有力度的、高质量的调整和建设。

　　第二，对传统的一些学科和专业建设内容、课程体系进行重新梳理和再造。比如，围绕国家的生态文明建设，要运用习近平总书记的“两山论”作为指导，把传统的学科体系和知识课程体系，在新的地球系统观的理念引导下，进行全面塑造，打破学科和专业之间，特别是跨专业之间沟通不畅或学科专业面过窄的局限。紧密围绕国家所面临急需解决的重大工程问题，比如围绕“双碳”战略来寻求新型的资源和能源，围绕“绿色工业工程”寻找能够支撑绿色工业过程的新的学科专业人才。比如，对于我们在过往资源开发建设中遗留的一些生态环境问题，要从人才培养的角度，弥补环境资源融合方面的人才缺陷和知识体系的不足，在绿色生态的前提下，开展绿色资源的开发利用。

　　中国教育在线：走好高水平科技自立自强之路，最重要的是拔尖创新人才的培养。从高校的角度来看，应如何做好拔尖创新人才的选拔和培养工作？

　　董发勤：是的，我们高校一直在思考如何高质量地培养拔尖创新人才。我觉得要从这几个方面着力，特别是在本科生的培养方面。

　　首先，从生源方面进行超前考虑。比如，资源类、能源类或者新兴的一些专业人才的培养，要从中小学，特别是高中阶段进行充分引导，挖掘他们对科学的兴趣，培养他们的家国情怀和服务国家、行业、区域建设重任在肩的使命感。

　　从人才培养过程来看，我们不能仅仅依靠课堂教学，应该跟科学研究、重大的科学问题、现代化的工业过程等进行紧密联结，这就要求我们要吸引一大批工厂、企业、研究机构的一流人才，加入到高校师资队伍之中。此外，还要把高质量的一流科研平台或产教融合平台，融入到学生的培养过程中，让优质资源共享服务于我们的人才培养。

西南科技大学校园风光

　　(本文系西南科技大学党委原书记董发勤在第62届高博会“高教前沿”栏目的访谈实录)

　　本栏目由中国高等教育学会联合中国教育在线策划、出品，转载请注明：转载自中国教育在线