中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 李燕）人有多少根头发？数得清吗？去年寒假，杭州师范大学东城第二小学四年级学生完成了一项特殊的实践作业——数一数妈妈的头发有多少根。

　　仿佛这份新奇的寒假作业余温还未退，这个暑假的实践探究作业却又跃进了大家的视野。跟你一样，记者也想问问，东城二小的实践作业又出啥“新招”了？

　　在暑假里，东城二小新五年级的这帮孩子可没闲着——老师要求他们从数学角度论证“腰缠万贯”是否可行。

　　实践作业遇上包含数字的四字成语

　　原来这么有意思

　　还有没几天的时间，撒丫子玩的暑假就将结束了，杭城的中小学也在陆续收取暑假作业了。这几天，东城二小的郑君辉校长已经迫不及待在朋友圈晒学生的作业了。

　　“腰缠万贯，这是多大的重量？这几天东二数学暑期探究作业陆续收取中，孩子们多样化的探究方法值得点赞，探究素养值得期待……”郑校长在朋友圈图文并茂，呈现了学生们探究作业的完成情况。

　　那么，腰缠万贯真的可行吗？腰上到底能不能缠一万贯钱？说起这个暑期探究作业的由来，东城二小的学生和四年级数学组老师可没少费心思。

　　暑假开始前，就有不少学生在问了：今年我们的探究作业是啥啊？老师让同学们自己出题。

　　有同学说，桃花潭水深千尺，水真的有一千尺深吗？一千尺是多深？还有同学说，才高八斗，八斗到底有多高啊？

　　经过讨论后，最终选择了“腰缠万贯”，让同学们从数学的角度论证“腰缠万贯”是否可行。

　　“在讨论的过程中，同学们举了不少含有数字的四字成语，很有意思，比如千军万马、百发百中、学富五车、才高八头等。”东城二小数学老师王鑫说。

爸爸体验孩子“缠在”腰间的重量

　　“腰缠万贯”到底可不可行？

　　先看论证方法

　　要想论证是否可行，必须先搞清楚什么是“腰缠万贯”。王宇璇同学赶紧查字典，而后得知：贯，钱串也，千文为贯，万贯就是一千万文，形容人极富有。因此，他初步判断，“腰缠万贯”是不可能的事。

　　·从实际出发

　　那要怎么论证呢？小王同学想到了电子称称重法。为了证明自己的猜想，他特意去工艺品店买了一枚大小合适的铜钱，借来电子称称重，显示重量为4克。

　　利用乘法他很快算出，一贯就是4000克，万贯就是40000千克，也就是40吨。这还了得，40吨的重量缠在腰上，就算是天下第一大力士也会被压趴下的。

　　所以，小王同学得出结论：一个人不可能腰缠万贯！

　　·脑洞大开

　　胡晓萌同学奇思妙想，想到了另外一种方式。

　　在她看来，如果古时候不能腰缠万贯，当今时代可不一定。因为现在的一身名牌衣服、一件珠宝饰品、一块手表等，都可能价值万贯钱。

　　因此，她认为腰缠万贯是可行的。

　　·奇招大比拼

　　王家旭同学认为腰缠万贯是不可行的。

　　他把一枚铜钱算作3.25克，万贯即为32.5吨。为了验证这种不可能，小王同学将重量为12千克的两箱牛奶挂在腰间，很快就累得吃不消。结果也就不言而喻。

　　周晨嫣同学为了体验一下“万贯”的重量，尝试拎起了5千克的大米。事后感叹：“5千克大米和万贯相比，差得很远很远。这我都拎不动，更别想腰缠万贯了。”实践出真知。

学生撰写的探究报告

　　有趣的实践作业背后是“有心”

　　不论对错论锻炼

　　目前，已经有不少同学的作业收上来了。都是啥形式？探究报告外加PPT展示。很多同学实践作业做得不亦乐乎，呈现的形式更是丰富多彩。

　　“有趣的实践作业的设计背后是‘有心’，学校要培养具有批判和质疑精神的学生，而不是一味地人云亦云，没有思想。”王老师说，其实作业的结果没有对错，只要动手，认真研究，目的也就达到了。

　　通过探究报告的撰写和在全班同学面前的PPT展示，能够充分锻炼学生的语言组织能力和思维逻辑能力，同时对“腰缠万贯”这个成语的运用也有好处。此外，家长们的加入，也让亲子关系、家校关系变得更加融洽。

　　事实上，类似这样趣味性极高的实践作业在东城二小经常“出没”。不仅学生们在探究中玩出了名堂，更是深得家长心呢。“这种实践作业特别有意思，而且往往是身边常见的知识，却需要细心探究得出结论。”不少家长也说，难得自己休假，就陪孩子一起“玩”起了作业。

　　记者了解到，东城二小创建了“潮之魂、潮之润、潮之势、潮之韵、潮之涌、潮之潮”六大课程体系，探索开设了以“仁、智、勇”为核心的弄潮儿课程。像“妈妈的头发有多少根”和“腰缠万贯是否可行”等都是“潮之涌”课程的“数学+”。

　　弄潮儿课程注重把学科进行整合。王老师告诉记者，之前已经尝试过语文和品德学科的整合，效果很不错。今年暑假的实践作业其实也是学科整合中的一个小点。

　　“这学期学校将数学和语文学科进行整合，但是学科整合没那么容易，且规模庞大，就先试试水，找个小点操作看看效果。”现在看来，效果明显。

　　在去年，东城二小布置“数一数妈妈的头发有多少根”这个实践作业时，记者曾采访过郑校长，还记得她说，所有的作业设计紧紧围绕“让孩子在生动活泼的校园里快乐成长”这一理念。“作为老师，就是要想办法让孩子快乐学习，乐于探究。”