△ 杭州市实验外国语学校小学部校长 陈盖明

　　本期“优升计划”栏目邀请到的嘉宾是杭州市实验外国语学校小学部校长陈盖明。

　　人物名片　　

　　中学英语高级教师，江干区第二届“教坛中坚”，获2014年度浙江省民办中小学优秀教师，“下沙新城教育之星”。曾担任湖北省赤壁市教研室中小学英语教研员和江干区第七届、第九届和开发区首届教学专题论文中小学英语评委。主持英语课题《让英语走进学生生活》获杭州市第二届国家基础教育课程改革研究成果二等奖。

△ 陈盖明校长带你逛校园

　　中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 实习生 郑宇琼）杭州市实验外国语学校创办于1995年，是杭州市第一所实行寄宿制、小班化教学的高端民办国际化双语学校。作为杭城老牌双语学校，学校以培养孩子“像鹰一样雄健，像蝶一样美丽”为育人理念，构建了系统完善的“鹰?蝶”课程体系，注重培养孩子的认知能力、合作能力、创新实践能力，更注重培养身心健康，具有审美艺术、气质修养的杭实外学子。

　　在国家基础性课程的基础上，学校开设了包括丰富多彩的社团课程，凸显寄宿制特点的鹰篮课程，充满探究实践的蝶园课程，以及国际化特色的英语宝贝课程等在内的四大类拓展性课程，使每个孩子都能够真正成为有抱负、能翱翔、显气质的“金鹰”少年和“美蝶”少年。

　　杭实外的寄宿制校园生活环境以“家”为主题，积极为学生营造一个安全、温暖、友好和关怀备至的寄宿制校园生活氛围，希望孩子们在学校度过宝贵的童年时光，并把学校当成故乡，记在心里。

　　2018年，杭州市实验外国语学校的招生情况有哪些新变化？学校办学有哪些特色？你家娃适不适合寄宿制校园生活？这些问题都由杭州市实验外国语学校校长陈盖明带您一一了解。

　　问题1:今年学校的招生情况是怎样的？招收几个班？录取比例如何？有哪些要求？学费情况怎么样？

　　陈校长：2018年，学校计划招收一年级新生160人，共5个班，都为双语班，全寄宿。按照往年的情况来看，一般是7个参与面谈的孩子中录取1个。就目前来看，已有1030多人报名，报名形势良好。

　　在此，我提醒各位家长朋友，只要满6周岁（2012年8月31日前出生）的健康儿童均可。费用63000左右/学年，其中包括22000学费/学期，住宿费3200/学期等。

　　问题2:杭实外比较注重孩子的哪些素质和能力？

　　陈校长：一般我们比较欣赏的孩子跟学校的寄宿特点相关。我们希望有更多自信开朗、大方得体、善于合作、与人为善、自主独立、生活能力强的孩子报考，特别是家教比较好的，有规矩的孩子更受欢迎。

　　问题3:今年的招生的形式有哪些？都考察孩子哪些能力和素养？

　　陈校长：这个问题是很多家长都十分关心的，我在这里也给广大家长吃颗定心丸。招生形式主要分为3个环节，考察孩子4个能力和素养。

　　具体来说，3个环节分别为分组面谈、双语课程体验、中餐自助体验，着重考察孩子的学习兴趣、思考习惯、行为方式和生活能力等4方面的能力。

　　分组面谈，主要观察孩子的语言思维和数学思维：语言思维主要看孩子的听力、表达、语言组织和记忆等能力；数学思维主要看孩子的识别记忆、逻辑推理、思考反应和图形判断等能力。

　　双语课程体验，主要考察孩子在学习兴趣、合作意识、控制能力（情绪控制）等方面的表现。比如动静相宜的孩子，更容易脱颖而出。

　　中餐自助体验，这个环节可以说是杭实外独有的，对前来参加现场测试的家长和孩子来说也是比较特别的环节。大家都说，杭实外的食堂比自家厨房还干净，确实如此，我们的食堂算得上是中小学食堂的典范，连续4年被评为杭州市餐饮服务及食品安全A级单位，是浙江省示范学校食堂。我们希望通过孩子在食堂“半自助”选菜用餐过程中展现出来的行为习惯，考察他们的自主能力、文明礼仪等素养。

　　问题4:听说学校新建了一个全国最大的校园温室蝴蝶园，孩子们能够在这里体验到相应的特色课程么？

　　陈校长：杭实外以培养孩子“像鹰一样雄健，像蝶一样美丽”为办学理念，因此构建了系统完善的“鹰?蝶”课程体系，致力于培养孩子的认知能力、合作能力、创新实践能力，更注重培养身心健康，具有审美艺术、气质修养的杭实外学子。

　　由于我们是寄宿制学校，利用拥有较多的时间和空间的优势，在开展好国家课程的基础上，学校老师们对课程进行了筛选整合，开设了不少深受学生喜爱的拓展整合课程。

　　学校这个蝴蝶园就是“蝶美”课程开设的载体。“鹰篮”课程和“蝶美”课程是学校最具特色的课程之一，对于培养男孩的绅士风范和女孩的优雅美丽具有非常大的意义。

　　其中“鹰篮”课程注重学生的立志教育、情怀教育和生活能力教育，分“大地之鹰”“星空之鹰”“翱翔之鹰”和“胜利之鹰”四个系列；“蝶美”课程注重学生创新思维教育、学习能力教育、审美气质教育，分“思想之蝶”“艺术之蝶”“自然之蝶”和“生命之蝶”四个系列。

　　比如“思想之蝶”，在杭实外，孩子们可以用6年时间阅读36位思想家的著作，与大师交流，将内容内化为自己的理想；“艺术之蝶”，一二年级合班上课，每周每班都有一节交谊舞课，培养孩子的艺术气质；“自然之蝶”就依托蝴蝶园来开展，为语文、科学和美术等课程服务，充分体现实践探究的课程属性。

　　特别是，孩子们可以到蝴蝶园里观察植物，开启与植物零距离的“秘密通道”。园里四季鲜花盛开、绿荫葱葱，龙眼、莲雾、香蕉、木瓜、芭蕉等果树，有英国维多利亚女王茶花、三角梅、天堂鸟等花木，还种有金银花、杜蘅、马兜铃等中草药……所有小学语文和科学课本里提到的植物，这里统统都有。

　　“生命之蝶”其实就是我们杭实外的优秀学子，在校园的蝴蝶广场上，有一个触摸屏，上面呈现的都是经过学校9年培养，“破茧成蝶”的杭实外优秀学子，他们在学校的悉心呵护和陪伴下，成为了优秀的“金鹰”少年和“美蝶”少年。

　　问题5:我们都知道，杭实外最大的特色是体现国际化的双语教学，孩子进校后具体能够参与哪些课程和活动？

　　陈校长：很多家长非常关注孩子入学后英语的学习问题，其实完全不用担心。我们学校引入了先进的国际教育模式和手段，与欧美国家开展合作，结合美国ESL课程标准，整合国外原版教材，在英语、科学、美术、音乐、体育等学科实施双语教学。

　　同时，我们充分利用寄宿制的时间和空间优势，每周安排12+的英语相关课时，将英语分成Phonics（自然拼读）、Reading（阅读）、Conversation（对话）三种课型，线上线下两种课堂相互补充。

　　此外，学校还开设了英语戏剧、英语配音、英语演讲、英语社交和莎士比亚英文诗社等社团。每天英语原版PAD阅读、每周口语过关、每月英语演讲比赛、每年大型主题英语节活动等，这些都是孩子们展示英语能力的舞台。有这样浓厚的学英文的氛围和大环境，你的孩子在英语听力、口语、词汇、语音、拼写等方面的能力会明显高于同类学生，你还担心孩子学不好英语？

　　问题6:杭实外是老牌寄宿制学校，各方面都比较成熟，可对于不少年轻家长不放心把孩子送到寄宿制学校读书的问题，您有什么建议？您觉得寄宿制对孩子的发展有哪些好处？

　　陈校长：其实，小孩子的适应能力是很强的，父母的适应能力反倒差些。当然，也有适应能力弱的孩子，短的适应期2周，长的会有一个半月或更长的时间。家长担心孩子在校吃不好、睡不好、学不好？那我先说说，优质的寄宿制学校对孩子的全面健康发展的诸多优势。

　　第一，寄宿制校园生活更有利于独生子女心理的健康成长。寄宿制学校属于集体生活，“兄弟姐妹”多，同伴之间相互陪伴，相互帮助，相互吸收正能量，孩子们会变得自信独立、坚强乐观，内心强大。

　　第二，寄宿制校园生活更有利于培养孩子的自理能力，尤其是孩子的独立性，特别是独立解决问题的能力。

　　第三，寄宿制校园生活更有利于增强孩子的群体意识和合作精神。我们坚信同伴是最好的老师，集体生活能让榜样的力量无处不在。

　　第四，寄宿制校园生活更有利于学生接受更规范、系统的生活教育。寄宿制学校规范有序的生活制度和同伴相处的原则，更有利于培养孩子“尊重”的品质和能力。而尊重是孩子将来步入社会与他人相处的最重要的品质之一。

　　第五，寄宿制校园生活能为孩子创建更理想的成长环境，能让孩子远离一些负面影响，保证童年的童真的淳朴。而更充裕的时间和空间，更有利于孩子健全人格的形成和发展。

　　那么，什么样的孩子适合寄宿制校园生活呢？我常说，决定一个人一生的不是能力而是选择。选择寄宿学校要考虑三个要素，人、时间、教育技术，同时还要考虑是否符合、是否适合。举个例子，家长能照顾孩子，并且懂教育，但缺少陪伴孩子的时间，而此时学校的培养理念正好与家长的期望相符合，这样的家庭子女最适合就读寄宿学校。

　　当然，最重要的一点，是要看学校的寄宿制生活是否适合孩子的成长发展。总之，适合的才是最好的。

　　对于打算选择杭实外寄宿制校园生活的家长，我这里有几个建议，可供参考。

　　适度给孩子一点“自由”。让孩子学会自理，自己吃饭、刷牙、洗脸、穿衣，让孩子单独睡觉；让孩子学会“专注”。给孩子更多独处的空间，没有电视、电脑等，让他们单独完成一幅画或者一件事等；让孩子学会与人交往。孩子需要学会交朋友，学会跟同伴一起玩。

　　问题7:幼小衔接一直都是个热门话题，对此您有什么看法？幼小衔接班该不该上？

　　陈校长：我认为，幼儿园与小学其实不存在衔接问题，我曾写过一篇文章，名字叫做《大人别急，幼小衔接衔接什么要弄清楚》，我观点非常明确，对幼小衔接班说NO。

　　学校教育注重的是过程，注重孩子的习得，而幼小衔接班是短期速成，注重的是结果。上幼小衔接班无疑有两种结果，一种结果是使孩子变得越来越好，另一种结果则是让孩子变得越来越差，这个分水岭就在二年级下学期，这个时候孩子间的差距就会变得越来越明显。

　　之所以存在这样的差距，有两个原因：第一，孩子认为学习内容太简单了，自己都会，所以课堂上就会做小动作，注意力不集中，不愿意听课，这对孩子的学习习惯会造成很不好的影响；第二，孩子会先入为主，由于幼小衔接班的老师与学校里的老师教学方式不一样，会让孩子产生一种错觉，不利于未来学校里的成长和发展。

　　我建议，家长可以让孩子适当接触一些拼音。孩子的生活适应能力、语言习得能力远比家长们想象的好，因此不必为害怕孩子上学后跟不上而过分担心。