中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 实习记者 何思瑶）4月25日上午，浙江省首届中小学STEAM教育大会暨浙江省STEAM教育协同创新中心成立仪式在杭州市大关实验学校报告厅举行。来自全的省500多位教育人汇聚一堂，共同聚焦“跨界与创新——面向未来的STEAM教育”这一主题

　　本次大会由浙江省教育厅主办，浙江省教育厅教研室、浙江省教育科学研究院、浙江省教育技术中心等多家单位合作举办，杭州市教育局、杭州市拱墅区教育局承办。开幕式由浙江省教育厅教研室副主任张丰主持。

　　浙江省STEAM教育协同创新中心成立

　　各有15所学校成为省STEAM教育种子学校和培育学校

　　会上举行了浙江省STEAM教育协同创新中心成员单位、浙江省STEAM教育种子学校和培育学校授牌仪式。浙江省教育厅教研室、浙江省教育科学研究院、浙江省教育技术中心、浙江大学教育学院、浙江师范大学教师教育学院、杭州师范大学学科教育研究中心、浙江省青少年科技活动中心、浙江教育出版集团有限公司、浙江省中小学海外研修基地（美国）等九家单位联合组建起浙江省STEAM教育协同创新中心；杭州市大关中学、杭州外国语学校、杭州市胜利实验学校等15所中小学成为浙江省STEAM教育首批种子学校，杭州江南实验学校、杭州师范大学东城中学、宁波外国语学校等15所中小学成为浙江省STEAM教育项目首批培育学校。

　　会上，作为发起单位，浙江省教育厅教研室主任任学宝谈了自己对STEAM教育的认识。前期美国倡导的STEAM教育提倡跨学科的教育方法，通过建立学校、社区、产业之间的联系，促使学生将知识学习与现实世界紧密结合起来，综合运用科学、技术、工程和数学知识，与真实的问题情境重合，提升学生的创新素养与实践能力。其中，科学在于认识世界，解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界，实现对自然界的控制和利用，解决社会发展当中遇到的难题；而数学是技术和工程学科的基础工具。为了促使创新人才的产生，后来还结合了艺术、人文等元素，整合成为STEAM教育，在全球有了更广泛的影响。

　　此外，任主任就我省浙江省STEAM教育协同创新中心、推进STEAM项目发表了看法。

　　他表示，当下积极推进STEAM项目要解决两个问题，一是对这件事情的意义和价值的认识。二是我们实践的策略。“当下我们都在说‘新时代’，新时代下需要具有新素养的人才，新素养人才的培养需要我们改变当下的教育方式，需要找到一种新的教育模式。所以，新时代、新素养、新教育应该连成一条线。”任主任说。

　　浙江省STEAM教育协同创新中心成立仪式后，两个主旨报告分别从浙江产业发展与浙江STEAM教育规划两个方面作了承前启后的展开。

　　浙江STEAM教育将如何推进与发展？

　　正确认识STEAM教育的内涵，找准推进策略

　　“STEAM教育，这一与科技发展相结合的人才培养路径，已成为许多国家的国家战略”浙江省教育厅教研室副主任张丰发表《浙江STEAM教育的进展与设想》报告。

　　张丰梳理了我省STEAM教育的前期发展，一个“从基础课程走向整合实践”的主线；概括了前期发展中课程的四大特点：坚持综合科学、关注实践探究、重视技术课程、整合形态初萌。张丰表示，浙江以STEAM教育为切入点，推进科技创新教育的基本策略包括立足国际视野、加强学科协同、完善顶层设计、开发系统资源、团结专业力量、提高师资水平，“这是理想追求与过渡形态的结合、国际经验与本土实践的结合、理论引领与实践探索的结合、学生课程与教师研修的结合的实践。”张丰说。

　　张丰认为，从学习方式的视角，STEAM教育推进策略可分为三个阶段：第一阶段，鼓励学科教育中的主题学习、实践性学习、基于真实情境的学习，这些学习形式的广泛存在是STEAM教育发展的基础；第二阶段，以综合实践活动为重点，鼓励上述学习方式的综合形态，促使项目学习的常态开展；第三阶段，鼓励跨学科深度融合的学习实践。其总体目标是夯实中小小学科学与数学课程，加强技术应用能力学习，切实推进研究性学习，培养学生创新精神与实践能力。

　　张丰总结了STEAM课程的五种常见形态：体现STEAM思想的科学教育，STEAM题材的社会实践活动，体现STEAM思想的研究性学习，以设计与制作为主体的STEAM课程，应用技术实现创意的创客实践。“这五种学习形态都有不一样的组织方式和特点，从中可以看到我们的实践价值。其要点在于重视实践能力、促进学法改革、鼓励学科融通、启发创新学习。”STEAM教育的责任是补短板，补中国基础教育中孩子动手实践能力差的这个短板，补孩子实践性学习缺少的这个短板。同时STEAM教育可以促进学法的改革，促进基础性课程学生学习的改进。

　　据悉，自2016年起，省教育厅连续举办了两届中美STEM教育论坛、STEM教育专题研修，实施了STEM教育课程平移项目，设立STEM教育种子学校与培育学校，开展中小学科技教育现状调研，参加国家STEM教育协同创新中心，筹建浙江省STEAM教育协同创新中心，并启动“以STEAM教育为切入点的创新教育”项目，以STEAM教育为抓手，夯实中小学科学与数学教育，加强技术应用能力学习，切实推进研究性学习，培养学生创新精神与实践能力。

　　在浙江省从“制造强省”转向“智造强省”的背景下，STEAM教育是浙江省“科技立省、创新驱动、智能强省”的科教兴省战略的具体体现。浙江省首届中小学STEAM教育大会暨浙江省STEAM教育协同创新中心成立仪式既是对前期实践的回顾，也是浙江研究力量的集聚，更是对后继工作的进一步动员与导引。