人物名片

　　周爱芬，现任杭州市竞舟小学校长。1983年，以杭州市第一名的成绩被杭州师范学校提前录取，1986年毕业后走上工作岗位。在求是小学担任了11年班主任后，在求是小学和求是教育集团担任副校长11年；2008年至2013年，担任翠苑一小校长；2013年2月至今，担任竞舟小学校长；2015年8月，兼任周浦小学校长。从事基础教育34年来，一直在西湖区基层学校工作，被授予“全国五一劳动奖章”，浙江省特级教师、浙江省劳动模范。

　　“做教育不是说空话，尤其是基础教育。在孩子的成长过程中，任何一件小事都可能会产生深刻地影响。因此，教育人必须踏踏实实、认认真真、坚持不懈。” 

　　——周爱芬

　　【“校”说新语】乘“芬”破浪

　　释义：船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。

　　新意：周爱芬校长作为竞舟小学的大家长，是培养教师和学生的强大助力。她愿意做那一股“东风”，在师生需要发展和提升时，贡献出自己最大的力量，做强大的后盾。

　　中国教育在线浙江站讯（记者 陈显婷 叶晨曦 陈铠奕）在杭城，提到杭州市竞舟小学（下简称竞舟），不少教育人都会竖起大拇指。因为作为全国第一所集团化办学分校，1999年创办的竞舟小学具有划时代意义。

　　随着基础教育发展的春风吹遍祖国大地，竞舟小学也抓准时机蓬勃发展，风雨二十年的办校历程，正是西湖教育开拓创新的缩影。在这二十年来，作为一个“老竞舟人”，竞舟小学现任校长周爱芬，可谓是始终与竞舟风雨同路，并肩同行，在经历名校集团化发展、紧密型教育共同体的优质均衡之路后，她已深深与求是、竞舟紧紧相连。

　　34年教育路，周爱芬一直耕耘在基础教育领域，多年的教育经历和学校管理经历使她沉淀出了别具特色的教育理念。

　　关注教育的整体性

　　1986年，周爱芬从杭州师范学校毕业，被当年的杭州市求是小学提前录用，师从全国劳动模范、浙江省特级教师黄黎明校长。“黄老师不仅在专业领域的发展上给予了我许多的帮助和指导，她对于教育的‘坚持’对我影响非常大。”周爱芬亲切地说，老太太今年已经75岁了，但她对教育依然充满着激情，语言生动，思路清晰。

　　正是在黄校长潜移默化地影响下，周爱芬自1986年走上工作岗位以来，就一直坚持站在教学第一线。即使担任校长、工作再忙，她也从没放弃过一线教学。至今，每周仍担任2节《道德与法治》课的教学任务，“看着孩子们一步步成长起来，我收获了很多成就感，这是其他工作所给不了的。”周爱芬说。

　　周爱芬认为，教育具有整体性，这离不开时任求是小学校长的洪致平的影响。当时，初入教育系统的周爱芬，参与了洪致平校长关于整体系统功能优化的教育实践改革。在这个改革中洪校长提出，要用整体的、系统论的观点看待整个学校的教育，看待孩子的教育。

　　“我印象很深刻的是实验班的老师每周都会开一次例会，以团队的方式全面研究教学问题，明确教学任务。当任务明确后所有老师都会朝着这个方向一起努力，互相学习和借鉴。”周爱芬说，这些经历让她至今受益无穷。

　　如今的教育功利、浮躁，甚至揠苗助长，对此周爱芬表示很担忧。孩子的成长和发展有着自身规律，教育是有整体性的，需要考虑兴趣、习惯、能力、方法等多方面的因素。“洪校长的这一改革对我形成整体的、系统的教育理念产生了深远影响，让我学会用辩证的方法看待每一个孩子。”

　　基础教育是为孩子未来幸福奠基的教育，要培养什么样的人，周爱芬心里十分清楚。在育人目标上，竞舟提出了三个关键词指向：阳光、博雅、智慧。周爱芬认为，孩子的性格、气质和良好习惯形成应该在小学教育阶段就打好基础。在课堂上，应该引导孩子们认真倾听、大胆发言；在日常活动中，要给孩子更多的空间，充分发挥他们的主观能动性。“我一直提倡给孩子们搭建一个平台，他们自己去实践、去探索，或许会失败，但在失败中也能学到东西。”

　　竞舟每年都会采取家校合作的方式举办科技节，孩子们可以在40多个项目中挑选自己喜欢的项目去体验。学校还鼓励高年级的孩子一对一带领低年级的孩子共同完成任务，“这么一来，大哥哥大姐姐们都会很认真、积极地表现自己，不仅在玩乐中学习到了知识，还将同伴教育和自主教育落到了实处。”周爱芬说。

　　此外，学校的“自由贸易节”也深受孩子们的欢迎。从货物的置办、买卖的方式、“商铺”位置的挑选、合作伙伴的选择，到价格的设置等方方面面都由孩子们自己完成，比起在课本上学到的知识，活动所赋予孩子的能力更加具有综合性。

　　坚持“教师第一”的理念

　　至今11年的校长生涯，让周爱芬对教育理念、治校理念都有自己独到的见解。“‘治理’就是把所有可以调动的力量都运用起来。”周爱芬认为，在学校办学中，教师就是最大的一股力量，她的理念就是坚持教师第一。

　　“每个校长都有自己的办学理念和落地措施，但想把所有的理念变成孩子身上的烙印和气质，就需要老师通过大量的教育教学行为去影响。”周爱芬说，只有把教师当做学校的主人，教师才会把学校当成自己的家，才会把校园里的每一件事当作自己的事。

　　确实，教育是一个心灵唤醒另一个心灵的伟大事业。教师不但要花大量的时间研究学生和教学，还要应对来自社会的各种高要求，不少老师因此心理压力很大。正因这样，在日常的学校管理和教师专业建设中，周爱芬都十分人性化，她从多方面关心教师的成长与生活，做教师强大的后盾，让他们更好地投入到教育教学工作中。

　　周爱芬十分注重团队文化建设，致力于让教师们在学校里找到归属感、成就感和幸福感，并给予他们充分的信任和尊重。“归属感在很大程度上也就是学校给予的安全感。”周爱芬说，老师们教育教学工作的专业性很强，站在学校管理者的角度来讲，老师需要被给予充足的安全感和犯错误的权利，“我不会太过苛求老师，也不会过多干预他们的工作，而是相信他们的专业素养，尊重他们的教育教学方法。”

　　归属感找到了，教师的成就感从何而来？在和学生的共同发展中获得。周爱芬说，成就感一方面来源于教师教学成果的体现，比如学生取得的进步，老师由衷地开心；另一方面则是发挥自身所长，得到更深入地发展。“针对每个老师不同的特点，我们要找到发展点和契机去推动老师发展。老师的专业发展了，成就感也就强了。”

　　不仅如此，教师的成就感还跟他们日常工作的点点滴滴有关。“我们的老师们会轮流负责编辑学校的微信公众号，将校园生活里的大事小事通过图文结合的方式传递给家长、社会，在这个过程中，他们很开心。当大家全身心投入其中的时候，也获得了不小的成就感。”

　　在周爱芬的眼中，学校是教师的精神家园，是幸福的港湾。“我们学校的全体教师每年过年都会以不同的主题拍摄合影，有按生肖拍的，有按出生年代拍的，有按星座拍的，非常有意思，也非常有意义。”周爱芬笑着说，拍摄时发现比自己小一轮或两轮的年轻教师和自己同一个属相，或者同一个星座，那亲切感和新奇感就来了。

　　为什么要坚持拍摄这样的合影呢？周爱芬说，这其实就是教师之间的一种情感沟通方式。竞舟老师的年龄层一直从60后延伸到90后，老师之间的年龄差异和代沟还是存在的，这一情感沟通方式，让老师们更像一家人。“付出的越多就越珍惜，情感就越深厚，获得的幸福感也就越多。”周爱芬说，有时候一件事坚持做下去慢慢就成了学校的一种文化。每个学校文化的形成是需要不断坚持的。

　　努力成为“三好”校长

　　在34年的教育经历中，周爱芬当了11年的班主任，11年的副校长，11年的校长。今年是她校长生涯的第12个年头。

　　“做班主任时想法相对来说简单一些，我只要想着怎么把班级带好、怎么把课上好就足够了。而当了校长之后，我要对整个学校负责，要考虑怎么把学校治理好，把老师培养好。”周爱芬表示，岗位和角色决定了应该承担的责任，“上了一个台阶，发挥空间大了，责任也更大了，”这是她这些年的深切感受。

　　有人说，看一个学校就是看一个校长，一个好校长很大程度上代表了一个好学校。确实如此，周爱芬对此也十分认同，因此，她一直努力让自己成为一个“三好”校长。

　　校长作为一个学校的大家长，首先要有一个“好心态”。周爱芬说，一个成功的校长要有大格局，“老话说的好，‘校长就是要团结、依靠每一位教职员工办好学校。’”在周爱芬眼中，校园里的每一个岗位都十分重要，她作为校长，就是要发挥每个人的优点和长处，合力办好学校，相信团队的力量是无穷大的。

　　“校长是学校和师生的最后一道关，是所有老师坚不可催的后盾。”周爱芬举例说，她每学期都会约谈一些特殊家长和孩子，当老师遇到难题时，她会及时出面解决，给予老师强大的精神支持。“校长要为老师们做好服务，让老师们感觉到背后有股力量支撑他们的工作。”周爱芬说。

　　身教重于言传，一个好校长不仅要给孩子、老师做好榜样，更要给家长做好榜样。周爱芬认为，很多时候，当校长要求老师、孩子和家长做什么时，不如自己先主动做一遍，用榜样的力量影响身边的人。

　　此外，周爱芬还认为，一个好校长还应该是一个“好教练”，“校长要培养好的老师和好的管理团队，这一理念得益于黄建明校长的启发。”周爱芬回忆说，当时因为名校集团化的发展，学校增多了，但领导班子没变，于是黄校长就带领着大家做了很多学校管理上的探索。比如说每个岗位都有目标管理责任书，制定了各个学科和学生发展的质量标准等等。这种借鉴企业管理方式的理念，周爱芬至今都在运用。

　　三十多年来，周爱芬始终将“踏踏实实做事，认认真真做人”作为自己的座右铭，同时，也日复一日、年复一年踏踏实实地为教育付出，她坚信“再小的坚持都是一种力量”。“做教育不是说空话，尤其是基础教育。在孩子的成长过程中，任何一件小事都可能会产生深刻的影响。因此，教育人必须踏踏实实、认认真真、坚持不懈。”周爱芬就是从点点滴滴的小事出发，坚持做好教育中的每一件平凡小事，才成就了今天的自己和竞舟。

　　【快问快答：“校”眼看教育】

　　1.如何看待校长使用网络热词？

　　对于这一问题，周爱芬校长表示要用辩证的眼光来看待。通过网络和媒体的传播，大家对教育的关注度会更高，同时每个人的观点和做法也可以直接进行分享。“平时和小朋友以及年轻老师沟通时我也会用一些网络热词，对于不懂的网络热词我也会虚心向年轻老师们求助，这样虚心跟他们请教反而拉近了我们之间的距离”。

　　2.现代科技的发展对教育有哪些影响？

　　周爱芬认为，随着现代科技的不断发展，新技术的运用是一种大趋势，对教育的发展、教师的教育理念、教育教学方式，以及孩子的思维方式和生活方式等方方面面都会产生影响，这就使得教师的学习能力和研究能力面临着极大的挑战，“老师们需要跟上时代发展的步伐，需要了解这些技术和时代发展对孩子和教育产生的影响，然后对自己的教育理念和教学方式做出相应地调整。”

　　3.我国基础教育的发展带来了哪些思考？

　　这一路走来，周爱芬可谓见证了我国义务教育的发展历程，“中华人民共和国成立70周年来，基础教育取得了非常大的成就，高标准的普九体现在硬件和软件上，而且全国各地基本上都普及了。虽然我国的义务教育普及较晚，但是发展十分迅猛。”周爱芬说。

　　其次，教育走向了更加优质均衡的方向，在不断迈向教育现代化的同时，多种样态学校的产生，进一步促进了教育的优质均衡。“比如名校集团化办学、紧密型教育共同体、教育联盟等学校样态，不仅是一个地区办好几所学校，而是努力把每一所学校都办好，让每一个孩子都享受优质教育资源。”

　　周爱芬表示，为每个孩子提供个性化的教育是现在教育面临的挑战之一，“因为现在总体上还是大班化教学，整体划一的共性要求比较多，但社会开放程度越来越高，尤其是当十几年后孩子们走上社会，那时社会的发展变化更大了，这批孩子能否更好地适应未来社会，就更加强调了个性化教育的深入。”

　　【我的校长我的校】

　　四年前我来学校面试时，周校长跟我的谈话让我深刻感受到，竞舟将是一所能让我开心工作、安心生活的学校。周校长作为一个大家长，给我一种很踏实的感觉。平时不怎么发朋友圈的她，只要看到我们做的微信就会转发，积极地肯定我们。如果我们出错了，周校长就想办法帮助我们去弥补、去解决，而不是一味地指责，她为我们青年教师的成长营造了一个宽容的环境。

　　——竞舟小学教师陈智伟

　　平时看到周校长时，我觉得她很亲切，因为她会主动跟我打招呼，问我“你去干嘛呀？你最近好吗？”我很开心校长这么关心我。

　　假期里就盼望着开学，能来学校我感到很开心。前段时间，我们学校刚举办了校庆活动，有个环节是跟校长合影，我不仅和校长的照片合了影，还和校长真人合了影。我觉得，我们学校在周校长的带领下很和谐，让我觉得很轻松、很愉快！

　　——竞舟小学四（4）班学生曹杨

　　【记者手记】

　　第一眼见到周校长时，脑海中就只有“为人师表”这四个字。交谈之后发现，周校长其实是一个很谦虚又随和的人，她优雅从容，与我们更像是朋友之间分享生活、工作中趣事的感觉。

　　周校长说，她是一个没有故事的人。她只是广大教育工作者中普普通通的一员，要说值得骄傲的，就是在平时点点滴滴的教育小事中坚持自己应该做的事。在我看来，一位校长之所以能被称为名校长，并不是因为她名气有多么大，而是因为她能够几十年如一日，只做一件事情、只讲一个故事，躬耕教育田野，坚守那份难得的教育初心。