中国教育在线浙江站讯（编辑 陈铠奕）五一前夕，杭州所有小学生已经全面开学。4月29日，在杭州师范大学第一附属小学开展了一场特殊的“开学第一课”，学生们围绕联合国大会通过的《2030年可持续发展议程》的17个目标，结合当下的全球疫情进行了一项实践体验活动。没想到，这一活动近日还收到了联合国教科文组织的回信与肯定 。

　　今年这场席卷全球的新冠肺炎疫情让每个人都身处其中，也给所有人诠释了什么是“人类命运共同体”。学校教育如何从此次全球公共卫生事件中培养学生大局观、全球视野，如何从疫情经历出发，激发同学们深入反思问题以及与人类行动的关联？杭州师范大学第一附属小学的老师们有了一个看起来非常宏大的视角——可持续发展教育。

　　早在2015年，联合国大会就通过了《2030年可持续发展议程》，其中的17项涉及全球挑战的可持续发展目标，对人类的生存至关重要。但是如何让学生们参与这样的大的议题，一直困扰着学校，而疫情成为了一个良好的契机。

　　今年4月初，杭师附小的老师们带队组成小组，通过线上教学，分班级对疫情相关联的可持续发展议题展开研究，小到“良好的洗手习惯可以防控病毒”，大到“消毒水对环境的影响”、“ 5G网络等新型基础设施建设”，最终，同学们以小报、绘画、辩论或调查报告的形式展示自己的研究成果。

　　杭师附小校长俞富根说道：“这次我们是在新冠疫情这样一个背景下，让孩子们来研究联合国可持续发展的17个项目，那么切口很小，他就可以立足自身立足周边，疫情很大，他也可以关照到全世界，所以小孩子就可以通过小的研究放眼全世界。”

“17项可持续发展目标”的研究成果展板展示

　　联合国教科文组织驻华代表处教育主管 Robert Elam Parua 专门为本次活动回信，他在信中提到：此次疫情造成的全国性停课影响了全球近90%的学生，大多数孩子都在远程学习，支持和激励孩子是他们成功的关键。他们希望看到学生重返校园时有着强烈学习的动力，而学校老师和家长们的努力确实可以弥补疫情所带来的危机。

　　原文如下：

Dear Sir,

　　My Brief Message to Teachers and Students.

　　On Behalf of UNESCO I welcome the students and Teachers back to school. COVID-19 has brought  unprecedented impact of the education system.  As you all know, Most governments or countries around the world have temporarily closed educational institutions in an attempt to contain the spread of the COVID-19 pandemic. According to UNESCO these nationwide closures have impacted over 90% of the world’s student population. Several other countries have implemented localized closures impacting millions of additional learners. As schools have closed due to COVID-19, the majority of children were learning remotely in the past few months. Supporting and motivating children during remote learning was key  to their success. Parents and teachers have played an important role to provide children with psychosocial support, care, encouragement and feedback. Motivating your children during remote learning is central to their success.  Motivation means ensuring they are interested, involved and confi­dent in their learning. Teachers and Parent you have an important role to play by providing your children with encouragement and feedback. 

　　UNESCO wants to see students must be motivated to learn when they return to school and they have a lot of school working to catch up and I'm sure with the support of your teachers and parents will ensure that you will make up for what you have lost during the COVID-19 crisis. UNESCO is supporting countries in their efforts to mitigate the immediate impact of school closures, particularly for more vulnerable and disadvantaged communities, and to facilitate the continuity of education for all through remote learning. Education transforms lives and is at the heart of UNESCO’s mission to build peace, eradicate poverty and drive sustainable development. UNESCO believes that education is a human right for all throughout life and that access must be matched by quality.

　　在现场活动中，杭师大附小的各班学生展示了他们的成果。联合国可持续发展教育杭州专业区域中心（RCE杭州）也对本次活动进行了专题点评。RCE杭州主任、浙江外国语学院教育学院院长吴卫东称赞道：“中国心、国际眼、全球脑”，为培养具有可持续发展意识和能力对未来公民，杭师大附小在行动！

　　下面，让我们一起来看看杭师附小结合联合国17个可持续发展目标所做的与疫情有关的研究展板吧。在每一个主题下，我们都可以看到学生们的真实参与。

　　SDG 1（无贫穷）

　　在2015年，世界上有10%的人口（7.34亿人）每天的生活费不足1. 9美元。世界银行提供的数据显示，这相比1990年的近36%（19亿人）有所下降。在国内和国际上的团结是消除各地贫困的关键，社交网络对于提供第一时间帮助至关重要。

　　SDG2（零饥饿）

　　在新冠疫情期间，不仅工厂停滞不前、大多数商店关门，农业也受到影响。这意味着收成无法被采摘，可能会导致粮食短缺——特别是在欠发达国家和地区。因此，现在最重要的是不浪费粮食，把握好粮食链的价值。

　　SDG3（良好的健康与福祉）

　　良好的健康和福祉从洗手等日常小事做起。新冠疫情直观地展示了这些小事如何能带来改变，以及我们每个人如何帮助保护他人。

　　SDG4（优质教育）

　　来自联合国的数据显示，在2018年，有近6000万儿童无法上小学。在疫情期间，中国所有的小学都关闭了——这影响了约7900万儿童，其中大部分儿童仍享有在家继续接受教育的特权。在疫情之后，在线课程可能会更受瞩目，并变得更加频繁。然而，这些都需要国家（互联网能力）和家庭（计算机）的投资，以及能够使用这些平台和程序的教师。无论是在欧洲还是在中国，我们都应该为拥有这些可能性感到高兴，因为它们同时也在培养年轻人的信息技术技能。

　　SDG5（性别平等）

　　全球失学女童的人数正在增加：预计将有1700万的女孩将永远无法获得受教育机会。然而，世界上大多数护士和小学教师都是女性。我们应该支持女孩的教育，以鼓励更多勇敢的妇女——在许多情况下，她们一直在第一线与病毒作斗争。

　　SDG 6（清洁饮水和卫生设施）

　　水是我们最宝贵的自然资源之一，是地球上所有生命的根本。这就是为什么我们应该像学生们那样，仔细研究影响水质的原因。比如说，除消毒液外，不使用的家庭用药和其他家庭清洁液对水质的影响。

　　SDG7（经济适用的清洁能源）

　　讨论我们共同的未来是更好地了解世界、发展新的创新的关键！目前的风险是，世界范围内的经济衰退将导致对于新能源开发的局限。这将导致化石燃料的消耗量增加，从而对地球和居住在地球上的生物产生不利影响。

　　SDG8（体面工作和经济增长）

　　体面的工作条件是全世界所有工人的权利。在疫情期间，许多公司和经营者们不得不在经济现实（关闭意味着不生产、不赚钱）和可能通过密切接触对劳动力造成危害之间做出选择。对于如何达成这一良性平衡，没有简单的答案。

　　SDG 9（产业、创新和基础设施）

　　通过新产业或新的思维模式促进创新。5G和人工智能等新的基础设施可以让我们在困难的时候更接近彼此，但同时也会让传统的工作岗位流失。 这就是为什么终身学习和 "创造性思考"十分重要的原因。

　　SDG10（减少不平等）

　　减少国家内部和国家之间的不平等，主要是建立在自愿参与的基础上。例如，在德国，超过40%的14岁以上的人都自愿参加志愿者工作，而且大多是无偿的。在现在这样的危机中，我们比以往任何时候都更需要这种人与人之间的相互关爱。 

　　SDG11（可持续城市和社区）

　　世界上68%以上的人口生活在城市地区。这些地区可以引领整个社会的可持续革命。我们有责任让我们的城市成为创新的先锋，并以身作则，展示我们如何引领世界向更可持续的未来转移。

　　SDG12（负责任消费和生产）

　　在新冠疫情这样的特殊时期，无现金支付可以拯救生命，因为它可以在无接触的情况下完成。此外，无现金支付还提供了安全和合规性。在欧洲，无现金支付并不像在中国那么普遍。部分原因是由于传统（人们喜欢现金），也因为隐私问题。当涉及到全球生产和消费时，我们需要无现金支付方式，以保持供应链的连接。

　　SDG13（气候行动）

　　气候变化，这意味着地球温度的上升，将是我们这个时代最大的挑战之一。面对这一问题，家庭隔离将无济于事。关于气候变化的争论与对于新冠病毒的争论类似：并非所有方面都是已知的。是的，会有一些胜利者和一些失败者。但总体来说，提高温度不会防止未来病毒的爆发。因此，我们应该把重点放在我们所知道的事情上，并利用我们所掌握的手段来对抗病毒。

　　SDG14（水下生物）

　　就目前所知，水下生物尚未摆脱新冠病毒的影响。实际上，水下生物可能是这场危机的赢家之一：许多工业化港口，如意大利威尼斯等地，都有海豚来过。由于病毒的影响，过度捕捞也已经停止了。

　　SDG15（陆地生物）

　　根据联合国的数据，未来几年内，由于气候变化等人为造成的变化，将有超过100万种物种消失。超过1.5%的鸟类物种已经消失了。为了保护地球上的生物多样性，野生动物应该得到更有力的保护。同时，所有的人类都需要扪心自问：我们真的需要从自然界中摄取一切吗？

　　SDG16（和平、正义和强大机构）

　　人类需要学会在未来几个月甚至几年内与新冠病毒共存。然而，在等待可能的疫苗时，不可能让每个人都处于隔离状态。这就是为什么许多国家都在开发基于移动解决方案的计划，如应用程序。通过追踪和识别感染链，我们可以防止感染链的进一步扩散，并恢复到一种新常态。

　　SDG 17（促进目标实现的伙伴关系）

　　新冠病毒显示出世界是多么的互联互通。在很短的时间内，病毒就传播到了所有主要的大洲——比鸟儿飞得还快。这一全球互联性使人们的生活更加便捷，创造了巨大的财富。现在，我们需要看一看我们如何克服这种互联互通的弊端——病毒的传播，进一步建设一个更强大的国际社会。疫情过后，在许多场合，将需要这种国际社会和合作：例如，应对气候变化。

看了学生们的研究汇报展板

是不是也想和小编一样

为孩子们点赞

疫情是我们共同的敌人

但也是一次难得的契机

希望这次疫情给孩子们留下的不只是停课的记忆

更是一次特殊的成长经历