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“4S”贴心服务，杭州市澎博小学启动学生托管工作
中国教育在线浙江站讯（记者 白菁洁 通讯员 金佳妮）根据教育部“双减”工作指示精神、“五项管理”工作要求以及上城区学后乐园工作的各项要求，9月6日，杭州市澎博小学正式开始学生托管服务工作。
为了使学后托管能真正切实减轻课后作业负担，提升育人效能。学校以“健康快乐动起来”为理念，通过“1+2+x+y”服务，实现“4S”贴心服务，“4S”分别指的是快乐运动（sports), 自主能动（self-help），兴趣律动（savor），空间联动（spatial linkage）
快乐运动（sports)
结束一天的学习后，进行全校性的课外活动30分钟。这既是对一天紧张学习的放松，也是学后乐园开始前的情绪整理，使学生能够动静结合，身心健康。
自主能动（self-help）
3:50，基础性托管开始。每个班级开展分层分组，形成作业团队，通过组内互助、教师辅导、组间竞赛的方式，培养学生的自主能动性，并开展学后乐园的“自理自律”之星的过程性评价，形成“自主能动”的学习团队。从能力素养的提升上，做好“1”的作业辅导服务。
兴趣律动（savor）
4:50，以选择性和全员性的兴趣延伸为目的的“x”项目服务开始，学校设有蕴星合唱、传统昆曲、轻舞飞扬、行远足球、绳采飞扬、科学零距离、笔精墨妙、妙笔生花、妙趣思维、信息工程等多个项目可供选择，致力于形成一班一特色、一期一评价的体系。
空间联动（spatial linkage）
4:50，与x同时开始的还有“y”类全员性兴趣延伸服务，采用到不同场馆体验的方式进行。结合学校法治基地、运动场馆、车模场地、图书馆、开放主题空间、社区邻里空间等课程资源，走出教室、走向社会，走进空间、走入生活；一周一空间、一月一外出。
接下来，澎博小学还将根据年级特点，继续探索家校联动的自主空间建设，通过劳动空间、运动空间、阅读空间、艺术空间、科技空间、亲子空间、视听空间……等建设，使学生回家“无作业、更自主”“无压力、更有趣”“无负担、更快乐”，实现家校联动、协同育人的效能。
（责任编辑 陈显婷）
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