中国教育在线浙江站讯 （实习记者 占尘雪 通讯员 陆慧慧）反思与调整是课程把控最重要的环节。近日，杭州市万家星城幼儿园开展了班本课程“案例沙龙”，鼓励教师分享班本课程推进过程中较为有效的反思和调整案例，及其给课程、给孩子带去的变化。

　　兴趣是课程时间的起点和归宿。而如何追随儿童的兴趣也是老师们一直以来的困惑。那么在班本课程下，面对不同的儿童迸发出的兴趣和需求，教师该怎么甄选平衡呢？莫少华老师分享的班本化课程案例《鸟窝》，通过活动初期的兴趣激发，到活动中期的兴趣保持，再到活动后期的兴趣拓展，让幼儿感受到课程中的趣味性的同时，也让教师成长为更聪慧的课程执行者。

　　黄恬恬老师为大家带来了案例分享《蚕宝宝》，黄老师认为：“班本课程开展过程中，要以儿童为主体，站在儿童的视角看问题、做事情，才能唤起他们的灵性、直觉、感悟，生发无限可能”。

　　随后，王琼颖老师带领大家走进《我们的大马路》班本课程。一条与幼儿息息相关的大马路，源于幼儿生活，使幼儿充满了好奇。面对马路建造速度慢，幼儿兴趣点不能持续的问题，班级老师进行了反思与调整，通过“马路变变变”策略引导孩子们一起关注马路的变化。通过这样的策略使幼儿的兴趣可以持续“保温”也让课程思路得以拓宽。

　　以班级为基点的课程建设中，万家星城幼收获了一群有教育主动性和教育智慧的教师。“孩子在心，课程随行”的理念已植根在教师心底，本次案例沙龙活动也激发了教师主动思辨和解决问题的能力。今后，老师们还将继续为共同的愿景，提升自我专业水平，不断夯实课程领导力。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）