◆ 人物名片

　　孙丽女，杭州市大学路小学校长，中共党员，小学道德与法治高级教师。自1993年踏上工作岗位以来，从事小学教育教学工作已近30年，先后在杭州市木场巷小学、杭州师范大学第一附属小学、杭州市大学路小学工作。荣获杭州市优秀教育工作者、杭州市德育先进工作者、杭州市首届“最美思政教师”、杭州市教改之星、上城区首届思政荣誉教师“红梅奖”等荣誉称号。

　　美好的校园，应该是能够看得见光，望得到天，守得住教育初心的地方。为了这样一个地方，为了更加美好的教育，我们需要共同努力。

——孙丽女

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　　杭州地铁万安桥站下车，步行500多米，就能到达位于大学路新村54号的杭州市大学路小学。由于她“隐藏”在蜿蜒曲折的老巷子里，初次去得要仔细找找，不然一不小心就会“迷路”。

　　2021年9月，大学路小学“日新梦想号”船舰迎来了新的“领航人”——现拥有29年教龄的资深校长孙丽女老师。每天清晨，她都会出现在学校。整理好过肩长发和衣服，她就面带微笑地站在校门口，从与每位“日新”学子的问候中开启新的一天。

　　大学路小学创建于1958年，彼时，她被众多书院、学院、图书馆包围，因此得名“大学路”。如今，整个校园仍颇具年代感。“校名里有‘大学路’的学校全国不多，我们是浙江省的唯一。尽管学校囿于深巷子里，但周边环境文化积淀深厚，学校求新创强的想法从未停歇。”孙丽女说。

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“起点”

第一次“自作主张”惹哭母亲

　　台州黄岩，盛产鲜甜多汁的蜜桔。

　　孙丽女，就是土生土长的黄岩人。可能是因为从小被这片沃土滋养，她的性格就像遍地的长青桔树，独立且坚定。

　　1993年夏，刚满19周岁的孙丽女从黄岩师范学校毕业。作为家中四个子女中的老小，她没跟父母商量，就选择只身来到杭城从教。“那是我第一次自作主张。”

　　说起当年的选择，孙丽女心里有些愧疚，“当时班主任跟我说有机会到杭州来做老师，而且是4个班中仅有的2个人选，于是我就答应了，我觉得父母应该会支持我。”

　　但当孙丽女说出自己的决定的那一刻，一旁的母亲当场就哭了。“她确实很难过，最小的孩子远离家乡去做老师，但最终还是同意了。”

　　孙丽女虽出身农村，但从小就是“别人家的孩子”，不仅长相清秀，学习成绩还非常好。家里那几箱子“碍事”的连环画和小说，是她的宝贝，更是她感受世界、汲取养分的宝藏。孙丽女说：“从小我就很爱看书，看杂七杂八的书，特别喜欢武侠小说、言情小说、散文。记得读师范时就把三毛的书看了个遍，每每读完，都会被其笔下的故事感动和影响。”

　　受她影响，女儿也爱阅读。“女儿像我，语文成绩一直很好。就比如写文章，也没特意教过什么技巧，应该是看得多了，内化成了自己的东西。”她感慨，兴趣是最好的老师。

　　小学时期，有位周老师曾对孙丽女说，“你长大后适合当老师”。尽管当时并未对此有过多猜想，但这句话让她记忆犹新；上了初中，她的班主任也说了类似的话，“你好像蛮适合当老师的”。

　　“前后两句话于我而言看似有些‘糊里糊涂’，却在不经意间为我指引了道路。”孙丽女回忆，80年代，师范是提前批录取，能当上老师相当于吃上了“皇粮”，户口也会由农村转为城市。这一切，对于家庭并不富裕的她来说，是相当不错的选择。

　　最终，孙丽女以当地第一名的中考成绩被黄岩师范学校录取，班里排名“1号”。“多位老师认为我适合做老师，原因应该有很多，‘爱学习成绩好’估计是其中一项。”孙丽女说。

　　临近毕业，选择仿佛“十字路口”摆在她面前：其一保送台州师专，毕业后可以当初中老师，“我认定要做小学老师的”；其二在当地的学校当老师，能留在父母身边，“这是个不错的选择，我差点就选了”；其三是个“意外”，要远赴杭州、远离父母。孙丽女最终坚定不移地选择了它。

　　从语数品包班教师，到专职语文教师、班主任，再到走向管理岗位逐渐崭露头角，她在杭州市木场巷小学一干就是十年。“这是我职业生涯中最单纯美好的十年，也是黄金的十年，对我的影响是巨大的。”孙丽女说。

　　此后的17年，孙丽女与杭师附小结缘，并以担任党支部书记画下句点。说是结束，其实是她职业生涯的另一种开始——打造具有“大学品味”的小学

“突破”

打造具有“大学品味”的小学

　　早在2008年，在时任校长汪萍的引领下，大学路小学就提出了“日新”办学理念，确立了“览大学真”校训。十几年来，日新教育以显著的成绩赢得了社会各界的赞誉。

　　自2021学年接管大学路小学后，孙丽女和她的管理团队便聚焦“全面建设独具韵味的国际现代化共同富裕典范城区”的区域教育目标，在传承中走出创新之路，在突破中推动学校发展。于是，借着上城区小学新一轮三年发展规划论证工作启动之际，她将“日新”办学理念延续成“日新又新”，并提出了学校未来三年的办学愿景——“办弄堂里的有大学品味的小学”，将“大学之道”与学校管理联通。

　　针对“大学品位”，孙丽女说，一是大学路的校名是笔宝贵财富，学校拥有老浙大求是书院、省图书馆等诸多文化资源；二是学校的办学理念“日新又新”以及校训“览大学真”都出自《大学》这本典籍，用传统文化支撑教育理念革新；三是学校要将传统文化当中的教育哲学与现实的“大学”教育融合，追求真正的“大学之道”。

　　那么，要如何运用“大学之道”？孙丽女给出了答案：总结来说，就是指向校园治理的“大学管理”、指向育人目标的“大学使命”和指向教师精神塑造的“大学精神”三方面。“针对‘大学之道’，我们做了古籍版和现代版两种诠释，从理念、校训到师生的发展目标都从传统文化中来，演绎后支持办学与管理。”从这三方面出发，学校做了诸多尝试。

　　“孩子们太爱运动了”，这是孙丽女接管学校后非常直观的感受。“我认为，校长的腿要勤、腰要挺、脑要活，所以我‘停不下来’，也就经常被孩子们‘抓着’聊天。有一次孩子们说，校长，我们很喜欢运动，但学校的操场太小了，绕着这个小圈圈跑都晕了。”听了孩子们的话，孙丽女表示也很无奈，因为不光孩子们烦恼，她也被这个问题困扰着。

　　“我们的学校虽然地处老城区核心地块，但是校园面积较小，不光操场小，想要个室内运动场也是奢望。每次赶上下雨天，孩子们只能上下跑楼梯，存在很大的安全隐患。”孙丽女说，学校硬件提升困难确实很大，但是一定要因地制宜、借力“破局”。

　　今年暑期，孙丽女带着学校领导班子落实了孩子们眼中的大事——拓宽跑道。“我们沿着教学楼的最大外围，铺设了“海事蓝”塑胶跑道。这样一来，跑道从150米拓宽到了近280米，不光孩子们高兴了，视觉效果也非常好。”孙丽女笑着说。

　　2021年8月，华藏寺巷校区回归到大学路，这为进一步提升办学品质创造了契机。孙丽女表示，学校将积极盘活学校及周边的教育资源，开启“一校两部”的办学格局，计划将华藏寺巷校区打造成集学习、体验、共享为一体的“校园环保嘟嘟城”。这便是未来“大学管理”中一个美好体现。

“探索”

用传统文化引领校园文化建设

　　经过一年的传承、创新与发展，2022年大学路小学的招生情况喜人，老百姓的满意度不断攀升。工作之余，孙丽女经常在追问自己：什么样的学校是好学校？当然是聚焦在“人”本身，换句话说，要学生好、教师好。

　　“大学使命”即育人目标，这是大学路小学始终追求并不断精进的。“新理念、新技术、新设备无疑为教育增添了更多色彩和可能性，但我认为，教育的核心始终是‘人’。”

　　经过2.0校园文化设计后，大学路小学将《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”确定为“日新”学子的培养目标。“日新”简而言之就是每天都有变化，学校每天改变一点点，学生每天进步一点点。“我们借鉴了传统文化，将育人目标进行校本化的全新演绎，让其更适合学校土壤，更易于被孩子们所接受。”

　　今年六一节前夕，“修小新”“齐小蟹”“治小鲸”和“平小狮”四位“新朋友”跟孩子们见面了，这正是“日新”学子培养目标的卡通人物形象。据孙丽女介绍，为了让浙江省第一所少年海事教育学校这一特色更为鲜明、让孩子们更可感，学校和中国美院的教授合作，从育人目标出发，以海洋动物为原型，设计出了“日新梦想号”校园文化系列标识产品，这四个吉祥物就是其中之一。

　　对此，她进行了解读——

　　“修”即“修身”，希望孩子们爱自己，勤学习，修养自身，端正自心，同时发展各项兴趣爱好特长；“齐”为“齐家”，希望每个孩子爱家庭，懂孝悌；“治”原意为“治国”，引申理解为“爱社会，明责任”，希望孩子们打开视野，明确自身与社区、社会发展的密切关系，会交往，有公益心；“平”为“平天下”，希望孩子们拥有一颗中国心，树立报国理想，拥有世界眼和开放包容的胸襟，初具“人类命运共同体”的意识。“由此，我们衍生出了儿童版‘四爱’：爱自己勤学习，爱家庭懂孝悌，爱社会乐奉献，爱祖国立志向。”孙丽女说。

　　“大学精神”则涉及教师的精神塑造和队伍建设。“格物致知，诚意正心”出自《大学》，这是教师的培养目标。为此，学校还专门成立了“日新学院”，通过与高校专家合作，成立写作帮帮团、育人帮帮团、日新义点亮公益帮帮团等多样化的形式，为教师搭建多元的成长平台，助力日新教师的发展。“我们希望老师们也能坚持‘四爱’，爱教育事业美，爱学生师德美，爱学习专业美，爱生活和谐美。”

“深化”

构建“五长”课程让“日新”更可感、可见

　　今年开学首日，大学路小学发布了少年海事读本《小海狮活动手册》。这本手册是在杭州海事局支持下，由学校海事教育骨干团队设计编写，内容多彩有趣。近年来，学校致力于开发系列少年海事课程，积极践行校内外海事研学活动，让“爱海洋、知海事、护海疆”深入孩子们的心田。

　　“学校边上的贴沙河是母亲河，西湖的重要性更是不言而喻。”孙丽女说，未来，学校将在海事课程的基础上，继续开发一系列与家乡、环境相关的“小河长”课程，让孩子们学会与环境、与自然友好相处，进而“平天下”。

　　孙丽女提到的“小河长”课程是日新“五长”课程之一。新学期，借着新一轮课改东风，学校全新构建了日新“五长”校本特色课程，与“德智体美劳”对应，五育并举，每周一节。孙丽女说，在课程的开展过程中，每个孩子都可以成为小河长、小馆长，小部长、小社长和小园长。“未来三年我们将逐步实施，在落实国家课程的基础上，开展德育实践，将‘五长’课程融入日常教学当中，实现与语、数、英、科等学科的贯通，促进孩子的全方位发展。”

　　孙丽女举例说，学校正与小营街道开展深度合作，让孩子们能走到周边的场馆，成为“小馆长”，从参观者变成服务者、志愿者，甚至可以尝试去做管理者，成为“名誉小馆长”；今年3月，学校还联合大学路社区，以家校社协同的形式开辟了“大学小新梦想种植园”校外劳动基地，孩子们担任“小园长”，通过认领、自种、自管、自采的方式，春播秋收，了解不同蔬菜的生长过程。

　　孙丽女表示，作为上城区小学生综合评价改革实验学校，大学路小学将抓住契机，推出“日新成长手册”，呈现孩子们在校学习各阶段的过程性评价，让“双减”更稳落地，让孩子们更好成长。

“延伸”

打造更多实践空间丰富劳动教育内涵

　　今秋开学，劳动课正式成为了中小学一门独立课程，各校都在火热开展颇具特色的劳动课。早在上学期，大学路小学就启动了劳动教育，9月开学后，劳动课程被排进课表，每周一节。

　　伴随着劳动课程纳入课程，大学路小学在家校政社的联动助推下，进一步建设和完善了“大学小新梦想种植园”。“我下班就想着去菜园看看，而让我惊喜和欣慰的是，孩子们也会三五结伴或与家长自发到菜地，十分关心自己种的菜。”

　　孙丽女说，她从小长在乡村，对菜园总有种莫名的亲切感，“小时候一放学我就会到田间割草、玩耍，度过无忧无虑的时光。现在的孩子，童年几乎被课业占据，看着他们在梦想菜园认真劳动、笑着擦汗，真是感觉温暖和幸福。我觉得，这就是‘双减’之后该有的常态。”

　　为了更好地开展劳动教育，学校想方设法整合人才资源，组建了一支由校内外教师组成的复合型劳动师资队伍，其中包括校内的劳动老师、综合实践老师、班主任、科学老师，以及校外聘请的非遗传承人和家长志愿者等。孙丽女认为，劳动教育的开展绝不是一蹴而就的。所以学校低中高段分步实施推进劳动教育，更精准，也更适合孩子。

　　比如，孩子们有机会参与到多彩公益圈的劳动实践与社会公益服务中，使劳动成果具有公益性。“去年，孩子们就把梦想菜园收获的蔬菜送给了社区工作人员和医务工作者，分享温暖，让爱延续。”

　　在孙丽女看来，劳动教育的开展让孩子们从校内走向校外，从书本走向生活，是落实“双减”政策的绝佳载体。但这一过程绝非是“放养式”的，更需要学校加以引导。“未来，我们会继续拓展劳动空间、搭建实践平台，让劳动教育平台活起来，内涵丰富起来。”

　　未来，大学路小学“一校两部”办学格局的形成，为孙丽女的这一设想加了一道保险。她表示，学校将利用好学校和社会资源，聚焦“劳动和实践”，建设各种各样的体验馆、劳动体验空间，让校园真正成为孩子们劳动实践的乐园。

结语

　　明年，孙丽女从教将满30年，她会领到由浙江省教育厅颁发的“三十年教师荣誉证书”，这将成为她过往30年职业生涯的纪念，更是她迈向人生新阶段的里程碑。

　　她一直说，无论做校长还是当老师，都始终要怀抱一颗“温暖”的心，这是她的教育经历教会她的。从教近30年，孙丽女始终坚守着自己的初心，就像桔树一般“独立难迁”。在教育这条长河中，从摸着石头探寻、到初露锋芒，再到沉淀出自己的教育管理智慧，她多了几分淡定和从容，少了一些焦虑与急切。

　　“我经历过病痛梦魇，我的主治医生始终鼓励我勇敢向前，永远都把‘会越来越好的’传递给我。这让我感受到，信念对任何人而言，都有着巨大的力量。”孙丽女感慨，她将继续传递温暖和力量给对师生，“教育成就了我的事业，更实现了我的人生理想。”

　　“我们教育者与孩子之间，就是双向输出和双向奔赴，这就是美好教育的真实模样。”孙丽女如是说。

（责任编辑 余新花 赵洪河）