中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 戴珍）为引领杭州市幼儿园托班课程建设走向规范化、科学化和特色化，使课程更适宜地为托班幼儿的学习与发展服务，推进托班与小班的顺利衔接。近日，杭州市“幼儿园托班课程园本化建设与实施研修月”活动在杭州市西园实验幼儿园举行。

　　课程分享  共研“科学托育”实践之路

　　活动的上半场由七个研修团队进行幼儿园托班课程园本化方案的汇报分享。

　　首先，钱塘区教师教育学院教研员翁丹丹、钱塘区前进小步幼儿园饶春燕、淳安县教育发展研究中心教研员孙萍、淳安县姜家镇中心幼儿园朱萍、建德市教育科学研究中心教研员方琴、建德市人民政府机关幼儿园叶丽仙老师带来了精彩的联合报告《基于现实基础，指向切实有效——托班课程评估的思与探》，该报告分别从基于现实基础的托班课程评估架构之思和指向切实有效的托班课程评估实践之探进行观点阐述，并且从不同的评估工具出发量身定制教育策略，让托班课程顺应每一个孩子的发展节奏，互动有力，共拓幼儿的学习。

　　富阳区永昌镇中心幼儿园詹国芬园长以《对标·评估·转型——永昌镇幼托幼一体化转型建设的初实践》为主题，向大家分享了如何借鉴PIKLER育儿法进行课程架构，并通过环境浸润、回应照顾、场景游戏、插入游戏四种方式开展托班课程的园本化实施。

　　杭州市西园实验幼儿园金川园长以《以“S·S”双轨交互式评估为载体的托育课程环境质量提升探索与思考》为主题，从“三个改变”出发介绍了西园幼如何立足园本为托班幼儿提供高质量的课程环境，使课程更适宜地为托班幼儿的学习与发展服务，促进托班幼儿全面发展的课程建设之路。

　　钱塘区月雅河幼儿园陈燕园长的 《盘活环境 唤醒感官——托班户外课程资源的开发与利用》，将一个个活动拓展梳理成涵盖三大实施载体的去玩呐户外课程，其因虚而设，因实而变，因其而言的资源利用方式，让在场的与会教师深受启发。

　　走进现场 共见“温暖托育”活动样态

　　活动的下半场，参加本次活动的教研员、园长以及骨干老师们一起走进西园实验幼儿园的托班课程园本化实施现场，在“小园子畅游”沉浸式地感受到了西园幼从2-3岁托班幼儿的身心发展特点出发，创设的邀请式养护环境、多感官的体验环境以及有意义的伙伴环境，看见并抓住托班幼儿的早期学习机会，构建托幼一体化园本课程体系，实现每一位“小园子”有质量地生活，展现了“托幼一体化”工作在西园的落地，并正向着更为科学化、专业化的方向前进。

　　专家点评  共畅“托有善育”美好愿景

　　活动的最后，萧山区教育发展研究中心副主任俞春云、上城区教育学院副院长汤肖丽分别对本次活动进行了点评。

　　俞春云专家从加强托育教师的培养工作、设计科学适宜的评估工具和思考托小衔接的关键要点等方面进行点评，她指出，在今天的活动中，我们看到了杭州市各个幼儿园托班课程建设已经逐步走向规范化、科学化和特色化了。各个幼儿园对托班课程有了整体性和系统性的规划，大家在研修过程中不断去帮助老师去厘清评估的概念，后续要去厘清课程质量的评估，去帮助一线教师围绕本园的托班课程目标和关键理念，满足托班幼儿全面发展的需要。这个过程中，我们需要开展更多的学习与培训活动，帮助教师去落实在托班课程实施中的“知行合一”。同时活动中我们已经听到了“七个一的评价”、“四式评估”、“S·S双轨交互式评估”等等，说明大家越来越有了通过课程评价工具的设计来提升托班课程质量的意识。不管是哪种评估工具，大家要始终明确，我们这些工具的使用最终是为了让一线老师拿到以后能真正去使用、具体可操作的。现在很多幼儿园围绕3-6岁儿童的学习与发展架构的园本课程已经非常成熟了，那么，托班的课程评价是否可以在此基础上做一些微调，让我们的评价在侧重托班幼儿的学习与发展特征上实现延续性，把“托幼一体化”真正落实。

　　汤肖丽专家从探寻园本“自我评估”工具、助力教师开展课程实施以及注重开展“基于实证”评估，实现课程为幼儿发展助力几方面进行点评。她指出：今天下午我们交流的主题很明确定位在托班课程评估，通过评估去发现问题、解决问题、形成共识，最终实现促进托班课程质量提升的目。所以我觉得托班的课程评估不仅仅要化繁为简，还要化难为易。第二个，在今天我们看到了如何开展基于实证的评估教研。以前更多是在理念层面，但今天看到的是行为上的落实，让我们觉得评估是在逐渐走向有据可循的一种做法。这不仅仅是我们在行为上的改变，更是一种工作思维方式的改变，折射出了当前杭州市各个幼儿园、各位教师正在努力通过自己的行动将视角转向儿童，今天西园实验幼儿园的双轨交互式评估就是一个非常典型的案例。聚焦托班当下正在进行的主题《一起玩》，通过整体评估、重点评估相结合的方式展开连续的、动态的实证采集和评估，对当下托班课程环境质量进行评估，对托班幼儿在这样的课程环境中的生活、学习与发展状态进行识别分析，并以此作为依据来优化我们的课程环境，循环式的推动不断提升我们的课程环境质量。翁丹丹、孙萍、方琴三位教研员领衔的三个区的联合报告，也特别强调基于实证。教育的本质是实践的，一切教育的问题都必须在教育实践的过程当中，以具体的形态和形式才有可能得到回答和解决。    

　　一下午的活动精彩纷呈，引发了作为深耕在学前教育每一位幼教人的思考，也让大家看到了未来杭州市“托有善育”的美好趋势和发展愿景。未来，我们将继续致力于“托幼一体化”建设，共同探寻高质量的托育教育，努力构建适宜的托班课程体系，为婴幼儿的学习与发展提供更科学、更温暖的支持！

（责任编辑 吴文建 赵洪河）