中国教育在线浙江站讯 （记者 占尘雪 通讯员 赵怡）3月29日至30日，2024中小学科学教育与创新人才培养教育论坛在杭州市崇文世纪城实验学校举行。

　　来自全国各地有志于推进中小学科学教育、科学家精神培养的科学工作者、教育工作者、企业负责人等的400多名专业人士齐聚一堂，通过科学家讲座、专家主题报告、校长报告、圆桌论坛等形式，围绕中小学教育如何“激发好奇心，培养未来人才、点亮科技强国梦想”主题进行讨论，共同探寻科学教育的改革关键，共同畅想科学教育的发展图景，共探创新人才衔接培养新模式。

　　小海燕创新研究室学术发布

　　展创新人才培养新方略

　　作为论坛承办单位，崇文世纪城实验学校向与会嘉宾呈现了“科学家”主题活动的大戏——第六届小海燕创新研究室学术发布会，展示了创新人才培养的新方略、新举措、新范式。

　　现场，18位学生登上了发布会的舞台，共发布了17篇研究作品。浙江省科学特级教师陈彤、浙江省数学特级教师邵汉民、浙江大学先进集成电路制造技术研究所所长高大为博士，现场聆听了小小研究者们《违反惯性运动的气球》《四两拨千斤》《落叶为什么是背面》《绽放的烟花》等科学研究成果，并与小小研究者们面对面交流答辩。在大学者们的带领下，小研究员们再次梳理自己的研究成果，进一步开展深层次研究。

　　记者了解到，小海燕创新研究室是崇文世纪城实验学校科学教育的定制课程学生研究性学习和综合性学习的重要载体。自寒假以来，全校近300位学生，以个人或组合的形式，在科学、数学、信息老师的指导下，开展了不同领域，长时间的自主研究，在知识、技能、经验与方法层面都有了新的突破。本次小海燕创新研究室专家委员会共收到了142篇创新研究小论文，经过学术专家组成员对研究成果进行了反复讨论，综合评价，评选出了三等奖33项，二等奖29项以及一等奖作品25项。

　　这场充满智慧启示和灵感火花的发布会，是崇文世纪城实验学校科学教育定制课程的阶段性成果，是充分挖掘学校、家庭、社会力量，协同推进科学教育，加强创新人才培养的校本化实践。

　　崇文“科学家”课程给出优质实践答案

　　为科学教育之路添活力

　　下午，杭州崇文世纪城实验学校校长谭鹏飞为带来题为《让科学家精神根植心中一一崇文“科学家”课程解构》的报告，分享了崇文世纪城实验学校自2018年创校至今，积极探索的科学课程育人模式，以及极具崇文特色的“科学家”课程。

　　谭鹏飞介绍，学校将分散在各学段、各部门，甚至杭州市、浙江省各地方的科学相关资源进行了整合，以科学课程核心素养为导向，结合孩子身心特征系统开发了“科学家课程”，涵盖科学基础课程、拓展课程和定制课程。基础课程重强调打基础、厚知识；拓展课程注重结合学校本土资源，引导学生扬优势、拓兴趣；定制课程重在育苗子，激潜能，为培养青少年拔尖创新人才做准备。

　　他提到，学校的“科学家课程”为“横向联动、纵向贯通”的科学主题课程群，依据课程标准和学生兴趣，依托科学学科，用主题统整多门学科的交叉内容，横向打通学科壁垒，纵向打通不同学段，促进学生跨界学习，赋予学生极强的选择性。

　　“孩子们不仅人人都能成为‘小科学家’，还能组团成立‘科考队’‘科研团队’。”谭鹏飞说，我们相信，在家校共育的努力下，孩子们一定能够在轻松愉快的氛围中茁壮成长，成为有科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”

　　崇文世纪城的实践经验极具示范意义。论坛期间，与会嘉宾也实地参观了杭州市崇文世纪城实验学校的科技馆，并观摩了“极氰汽车展”“校园吉尼斯挑战”“科学实验秀”等特色项目。

　　学校期待，本次活动能为萧山区各学校创新性人才培养带来新启迪、新动能，发挥更强的教育辐射作用。

　　（责任编辑 余新花 陈显婷）